Creencias de autoeficacia docente universitaria

El presente estudio pretende conocer el grado de relación entre las creencias de Autoeficacia Docente y los resultados de la Evaluación Docente realizada por los alumnos de la Universidad Autónoma de Chile sede Talca, en el semestre primavera del año 2010. Los participantes corresponden a 24 docentes jornada completa y media jornada de las Facultades de Educación y Ciencias de la Salud. Se utilizó una metodología cuantitativa y un diseño no experimental, el estudio es de tipo descriptivo correlacional. La recolección de datos de fuente primaria, se efectuó mediante la aplicación de encuesta de Acción Docente y de fuente secundaria, utilizando los registros de la Evaluación Docente que se extrajo desde la base de datos del Sagaf. Para el análisis de datos se utilizó el software SPSS 17 y para graficar el programa Excel. Para el análisis de las variables se calculó el coeficiente de correlación de Pearson y para conocer la consistencia interna de los componentes de la Escala de Acción Docente, el coeficiente Alfa de Conbrach.