Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren

1 Über diese Reihe92 Der Studienkurs auf einen Blick15Kompetenzen15Kurzbeschreibung des Kursangebots16Kurzüberblick183 Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses21Umgang mit Heterogenität beim Einsatz von Bildungsmedien21Unterrichtsbezogene Analysekompetenz als Ziel universitärer Lehrerbildung324 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses43Generieren und Analysieren von Unterrichtsvideos43Verknüpfung von Lern- und späterem Handlungsfeld44Forschungsorientiertes Lernen44Tandemlehre46Kooperation mit schulischer Praxis485 Bausteine des Studienkurses49Bausteine im Überblick49Baustein 1: Wissensvermittlung zum Einsatz geographischer Bildungsmedien in heterogenen Lerngruppen51Baustein 2: Grundlagen der Analyse von Unterricht68Baustein 3: Theoriegeleitete Planung eigenen Unterrichts77Baustein 4: Durchführung eigenen Unterrichts81Baustein 5: Analysieren der Unterrichtsstunden und Aufarbeiten der Videos84Baustein 6: Erstellung einer schriftlichen Unterrichtsanalyse (Seminararbeit)906 Möglichkeiten einer empirischen Begleitforschung937 Fazit95Bewährung des Studienkurses in der Praxis95Anmerkungen zur Umsetzung968 Literaturverzeichnis979 Autor:innenprofile105

Sebastian Streitberger ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie an der Universität Augsburg. Ohl, UlrikeProfessorin Ulrike Ohl ist Lehrstuhlinhaberin für Didaktik der Geographie am Institut für Geographie der Universität Augsburg.