Angehörigenbefragung in der Aphasiediagnostik

1 EINLEITUNG2 MEHRDIMENSIONALITÄT DER APHASIE 2.1 Aphasie im Kontext der International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) 2.2 Aphasie als Störung der Sprache 2.3 Aphasie als Behinderung der Kommunikation 2.3.1 Definitionen und Theorien 2.3.2 Alltagskommunikation bei sprachgesunden und aphasischen Menschen 2.4 Psychosoziale Folgen einer Aphasie 2.4.1 Auswirkungen auf den Betroffenen selbst 2.4.2 Rolle der Angehörigen 3 PRAGMATISCH-FUNKTIONALE APHASIEDIAGNOSTIK 3.1 Drei-Teilung der Aphasiediagnostik 3.1.1 Neurolinguistisch-deskriptiver Ansatz 3.1.2 Kognitiv-neurolinguistischer Ansatz 3.1.3 Pragmatisch-funktionaler Ansatz 3.2 Methodische Ansätze in der pragmatisch-funktionalen Aphasiediagnostik 3.2.1 Messung der Leistungen bei Aktivitäten des alltäglichen Lebens 3.2.2 Konversationsanalyse und Kommunikationsbeobachtung 3.2.3 Standardisiertes Interview 3.2.4 Kommunikationstest 3.2.5 Selbst- und Fremdbefragung 4 ANGEHÖRIGEN-BEFRAGUNG 4.1 Begründung 4.2 State of the art 4.3 Instrumente der schriftlichen Angehörigen-Befragung 4.3.1 Functional Outcome Questionnaire for Aphasia (FOQ-A) 4.3.2 Communicative Effectiveness Index (CETI) 4.3.3 Angehörigenfragebogen zu den Kommunikationsfertigkeiten aphasischer Patienten 4.3.4 Questionnaire about everyday communicative practice - Communicative Activity Log (CAL) 4.3.5 Fragebogen zur Erfassung der Alltagskommunikation (FAK-F) 4.4 Kritik an den bisherigen Fragebögen 4.5 Der Partner-Kommunikations-Fragebogen (PKF) 4.5.1 Beschreibung 4.5.2 Bisherige Untersuchungen 5 FRAGESTELLUNGEN DER STUDIE6 METHODIK 6.1 Versuchsdurchführung und Studiendesign 6.2 Stichproben 6.2.1 Aphasische Untersuchungsgruppe 6.2.2 Aphasische Kontrollgruppe 6.2.3 Sprachgesunde Kontrollgruppe 6.2.4 Angehörige der aphasischen Untersuchungsgruppe 6.2.5 Sprachtherapeuten der aphasischen Untersuchungsgruppe 6.2.6 Angehörige der aphasischen Kontrollgruppe 6.2.7 Angehörige

Sandra Schütz studierte Sprachheilpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München und promovierte dort im Februar 2012. Sie arbeitete mehrere Jahre in der neurologischen Rehabilitation in Bad Tölz und Basel, bevor sie 2009 eine Stelle als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik (Prof. Dr. Grohfeldt) an der LMU München antrat. Von 2010 bis 2012 war sie zudem klinisch in der Abteilung für Neuropsychologie im Klinikum München-Bogenhausen tätig (Prof. Dr. Goldenberg). Seit Oktober 2012 arbeitet Sandra Schütz nun am Lehrstuhl für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik (Prof. Dr. Leonhardt). Neben der Redaktionstätigkeit bei der Zeitschrift "Aphasie und verwandte Gebiete" ist sie selbst Autorin verschiedenster fachwissenschaftlicher Artikel und Bücher.