Berufsverständnis und Professionalisierung von Schulleitern

Beruf des Schulleiters.- Professionalisierung.- Dokumentation.- Vorgehen.- 1 Vorgeschichte, politische und erziehungswissenschaftliche Hintergründe der Schulleiterweiterbildung.- 1.1 Schulleiterweiterbildung mit paradoxalem Anspruch.- 1.2 Entstehungsanlass.- 1.3 Theoretische Grundlagen der wissenschaftlichen Projektgruppe.- 1.4 Theoriebildung im Kontext der Kollegiumsberatungen.- 1.5 Schulpolitische Entwicklungen in Niedersachsen.- 1.6 Planung der universitären Schulleiterweiterbildung.- 2 Dokumentation der Schulleiterweiterbildungsreihe.- 2.1 Vorbereitung.- 2.2 Veranstaltung 1: Pädagogisches Handeln - pädagogische Paradoxie.- 2.3 Veranstaltung 2: Vereinseitigungstendenzen im pädagogischen Handeln.- 2.4 Veranstaltung 3: Steuerbarkeit pädagogischen Handelns.- 2.5 Veranstaltung 4: Schulleitung und Steuerung.- 2.6 Veranstaltung 5: Schulleitung und Schulentwicklung.- 2.7 Veranstaltung 6: Schulleitung und Beratung.- 2.8 Veranstaltung 7: Der Schulleiter und seine peers.- 3 Zur Wirkung der Schulleiterweiterbildung - Interviewanalyse.- 3.1 Vorbemerkungen.- 3.2 Die Interviews.- 3.3 Zusammenfassung der Interviewanalysen.- 4 Professionalisierung als Bildung.- 4.1 Zusammenfassende Thesen zur Schulleiterweiterbildung.- 4.2 Fortentwicklung der Schulleiterweiterbildung.- 4.3 Beobachtungen zu den Berufsalltagstheorien der Schulleiter.- 4.4 Die Schulleiterweiterbildung als Bildungsprozess?.

Inge Roggenbuck-Jagau ist Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Hannover.