Der Kreis als Universalzeichen

Interview mit der Autorin Drei Worte zum Kreis ... Alexandra Hofmeister: Aufregend, unendlich, überraschend. Sind alle Kreise gleich? A. H.: Nein. Warum nicht? A. H.: Weil sie es eben nicht sind! Was ist denn ein Kreis? Fragen Sie mal einen Mathematiker, dann einen Textdesigner, einen Künstler, einen Zen-Buddhisten, einen Anthropologen, einen Biologen usw. Sie werden sehen, dass sie da keine eindeutigen Antworten erhalten werden. Sie sprechen die unterschiedlichen Sichtweise etwa von Mathematikern und Künstlern auf das Thema an. Da stellt sich die Frage, wie diese unterschiedlichen Disziplinen zusammen arbeiten sollen. A. H.: Die Zergliederung der uns täglich umgebenden Komplexität in Disziplinen setzt bereits in der Schule an. Das ist sicherlich auf der einen Seite sinnvoll und verständlich. Aber es ist meiner Meinung nach unverantwortlich, diese Zergliederung nicht in Frage zu stellen und aufzubrechen. Schule soll doch ein Ort sein, an dem die Schüler auf das Leben vorbereitetwerden sollen. Das kann allerdings nicht gelingen, wenn man die einzelnen Disziplinen losgelöst aus dem komplexen Kontext der Wirklichkeit vermittelt. Wie könnte man denn in diesen Bereichen eine Verbesserung erzielen? A. H.: In der Schule sollte verstärkt versucht werden, fächerverbindend zu arbeiten. Das muss nicht immer gleich bedeuten, dass man verschiedene Unterrichtsstunden zusammenlegt und mehrere Lehrer ein Projekt betreuen; was natürlich der Idealfall wäre. Es würde schon reichen, wenn die Lehrpläne der einzelnen Fächer stärker aufeinander abgestimmt wären oder sich zumindest die einzelnen Fachlehrer untereinander mehr unterhielten. Ich hoffe, dass mein Buch Anregungen geben kann, wie einzelne Disziplinen miteinander verbunden werden können. Gleichzeitig soll es Mut machen, den Blick auch mal schweifen zu lassen und sich mit Themen zu beschäftigen, für die man nicht bereits Spezialist ist. Hat sich diese Form, das Alltägliche, vermeintlich Bekannte zu betrachten, auch auf ihr