Einführung in die Interkulturelle Pädagogik

Heterogenität und Migration in der Bundesrepublik seit 1990 (S. 66)

Kapitel 3 Erziehungswissenschaft im Prozess der Internationalisierung: zur Geschichte der Fachrichtung Interkulturelle Pädagogik in der Erziehungswissenschaft (S. 69)

3.1 Internationalisierung, Nationalstaatsentwicklung und Vergleichende Erziehungswissenschaft (S. 72)
3.1.1 Vergleichende Erziehungswissenschaft und internationale Zusammenarbeit (S. 73)
3.1.2 Vergleichende Erziehungswissenschaft im geteilten Deutschland:
1949 bis 1990 (S. 75)
3.1.3 Vergleichende Erziehungswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland seit 1990 (S. 78)

3.2 Das 'Eigene' und das 'Fremde': zwei Beobachtungsrichtungen -
vier Spezialisierungen (S. 79)
3.2.1 Erste Spezialisierung: Kolonialpädagogik (S. 80)
3.2.2 Zweite Spezialisierung: Grenz- und Auslandsdeutschtum (S. 82)
3.2.3 Dritte Spezialisierung: Schulpolitik für Schülerinnen und Schüler aus den innerstaatlichen sprachlichen Minderheiten -
Zweisprachigkeit als Problemfall (S. 86)
3.2.4 Vierte Spezialisierung: Schule und Unterricht für Kinder fremder Staatsangehörigkeit (S. 90)

3.3 Kontinuitäten und Diskontinuitäten: zwei Beispiele (S. 94)
3.3.1 Erstes Beispiel: Ethnopädagogik - in der Tradition des 'Blicks nach außen' (S. 95)
3.3.2 Zweites Beispiel Schulpolitik für 'fremde' Kinder nach dem Zweiten Weltkrieg - in der Tradition des 'Blicks nach innen' (S. 96)

3.4 Erziehungswissenschaft und Internationalisierung: die 'kurze Geschichte' der Interkulturellen Pädagogik als Fachrichtung (S. 102)

3.5 Fazit (S. 106)

Kapitel 4 Interkulturelle Pädagogik: Theorien und Konzepte (S. 109)

4.1 Vorklärungen: Verwendungsweisen der Beifügung 'interkulturell'
in unterschiedlichen 'Öffentlichkeiten' (S. 110)

4.2 Die Verwendung des Begriffs 'Kultur' als Ansatzpunkt für die Differenzierung von Ansätzen der Interkulturellen Pädagogik (S. 114)
4.2.1 'Kultur' als 'einigendes Band' der Völker (S. 115)
4.2.2 'Kultur' als 'Nationalkultur' (S. 116)
4.2.3 Die Differenzierung des Kulturbegriffs und seiner Funktion (S. 118)

4.3 Von der postmodernen Philosophie inspirierte Ansätze (S. 125)

4.4 Soziologisch argumentierende Ansätze (S. 127)
4.4.1 Struktur- oder systemtheoretisch fundierter Ansatz (S. 127)
4.4.2 Kultursoziologisch fundierte Ansätze (S. 129)

4.5 Fazit: 'Kultur' als Konstrukt und seine Funktion im pädagogischen Kontext (S. 134)

Kapitel 5 Ausgewählte Forschungsfelder und Forschungsthemen (S. 135)

5.1 Bildungsgeschichtliche Forschung (S. 136)
5.1.1 Bildung von Minderheiten in bildungsgeschichtlichen Gesamtdarstellungen (S. 137)
5.1.2 Forschungsarbeiten zu Minderheitenbildung aus anderen Disziplinen (S. 138)
5.1.3 Historische Minderheitenbildungsforschung in der Interkulturellen Pädagogik (S. 139)
5.1.4 Zusammenfassung (S. 142)

5.2 International und interkulturell vergleichende Forschung (S. 143)
5.2.1 Forschungen in der Tradition der Vergleichenden Erziehungswissenschaft (S. 144)
5.2.2 International-vergleichende Forschung in den Nachbardisziplinen (S (S. 145))

5.2.3 Interkulturell vergleichende Forschung (S. 147)
5.2.4 Fazit (S. 150)

5.3 Interkulturelle Bildungsforschung (S. 151)
5.3.1 Deskriptive Befunde der Interkulturellen Bildungsforschung . (S. 152)
5.3.2 Versuche der Erklärungen von Bildungs(miss)erfolg Zugewanderter (S. 160)

5.4 Interkulturelle Schul- und Unterrichtsforschung (S. 165)
5.4.1 Schule und Unterricht aus interkultureller Sicht:
chronologische Entwicklung (S. 166)

5.5 Sprachbezogene Forschung in der Interkulturellen Pädagogik (S. 171)
5.5.1 Spracherwerb und Sprachentwicklung: Erkenntnisse über zweioder mehrsprachiges Aufwachsen (S. 173)
5.5.2 Sprachdiagnostik (S. 180)
5.5.3 Bewertung sprachlicher Fähigkeiten (S. 183)
5.5.4 Mit dem Lehren von Sprachen befasste Forschung (S. 184)
5.5.5 Sprachkontaktforschung und Forschung zur Sprachvitalität (S. 191)
5.5.6 Fazit (S. 193)

Kapitel 6 Interkulturelle Pädagogik - Praxisfelder, Studienangebote und Studiertipps (S. 195)

6.1 Zur Geschichte der Studienangebote (S. 196)

6.2 Interkulturelle Pädagogik: Querschnittaufgabe und spezielles Angebot zugleich (S. 200)

6.3 Studieren unter interkultureller Perspektive (S. 203)

Kapitel 7 Interkulturelle Pädagogik - Hilfen zur Orientierung und zum wissenschaftlichen Arbeiten (S. 207)

7.1 Chancen und Risiken des elektronischen Zugangs zu studienrelevanten Informationen (S. 208)

7.2 Hilfsmittel für das selbständige Studium (S. 209)
7.2.1 Einführungen (S. 210)
7.2.2 Quellen und Darstellungen zur Geschichte der Interkulturellen Pädagogik in der Erziehungswissenschaft (S. 212)
7.2.3 Fachlexika, Handwörterbücher und Handbücher (S. 213)

7.3 Zeitschriften (S. 217)

7.4 Bibliographien (S. 219)

7.5 Offizielle Ansprechpartner, Publikationen und Internetadressen (S. 222)

7.6 Internet-Portale und Datenbanken (S. 224)
7.6.1 Datenbanken und Dokumentationszentren (S. 224)
7.6.2 Internet-Portale (S. 227)Literaturverzeichnis (S. 229)