Gemeinschaftsentwicklung im Sportunterricht: Die Bedeutung von Sport für die Entwicklung einer kindlichen Gemeinschaft an der Schule für Erziehungshilfe

Textprobe:
Kapitel 3.4.2 Voraussetzungen und Ziele des sozialen Lernens:
Um Kindern die Möglichkeit zu bieten, sich durch die sozialen Lernformen individuell entwickeln zu können, müssen organisatorische und personelle Voraussetzungen geschaffen werden. Das Kapitel 3.1 hat bereits einen ausführlichen Überblick über die allgemeinen Rahmenbedingungen im Sportunterricht gegeben, sodass diese hier nicht weiter erläutert werden. Neben den Kindern spielt der Lehrer in dem sozialen Entwicklungsprozess eine entscheidende Rolle. Er muss einen Erziehungsauftrag umsetzen, in dem er sich nicht als wissenschaftliche Fachkraft versteht, sondern als Erzieher, der individuell auf die Kinder eingehen sollte. Die besondere Rolle des Lehrers, der vor allem offen für die Bedürfnisse seiner Schüler sein muss, um deren persönliche Ziele im Prozess der sozialen Erziehung erreichen zu können wird in Kapitel 3.8 detailliert beleuchtet."Sozialerziehung zielt auf den Erwerb von Fähigkeiten, die den Kindern - und später den Erwachsenen - erlauben, in der sozialen Umwelt kompetent zu leben und sie kritisch mitzugestalten" (Hielscher 1975, zit. nach Knoll-Jokisch 1981, S.92). Da sich der Begriff auf den Umgang mit dem Menschen bezieht, kann man die Erziehung nicht auf den kognitiven Bereich beschränken, sondern muss alle Handlungsebenen mit einbeziehen. Die Ziele der sozialen Erziehung sind vorrangig die Steigerung der Selbst- und Sozialkompetenz. Hierfür müssen die Kinder lernen, ihre eigene Wahrnehmungsfähigkeit zu trainieren. Diese ist die Grundvoraussetzung für die Schulung der eigenen Sensibilität und der Umwelt (vgl. Knoll-Jokisch 1981, S.92). Da sowohl die Sozial- als auch die Selbstkompetenz komplexe Verhaltensweisen darstellen, müssen diese sperat entwickelt und gefördert werden. Im Bereich der Selbstkompetenz soll bei den Kindern die Wahrnehmung und Akzeptanz der eigenen Bedürfnisse und Gefühle geschult werden. Die Frage "Was will ich selbst, was lasse ich mir aufdrängen?" steht im