Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule
Im Mittelpunkt dieses Buches stehen die experimentellen Praxen des sokratischen Unterrichts von Takeji Hayashi "Über den Menschen" und von Toshiaki Ose "Die Weitergabe des Lebens". Die japanischen Unterrichtspraxen werden im Spiegel der Grundkonzepte der...
Leider schon ausverkauft
Buch
- Lastschrift, Kreditkarte, Paypal, Rechnung
- Kostenlose Rücksendung
Produktdetails
Produktinformationen zu „Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule “
Klappentext zu „Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule “
Im Mittelpunkt dieses Buches stehen die experimentellen Praxen des sokratischen Unterrichts von Takeji Hayashi "Über den Menschen" und von Toshiaki Ose "Die Weitergabe des Lebens". Die japanischen Unterrichtspraxen werden im Spiegel der Grundkonzepte der Lehr- und Lernstrategie "Philosophieren mit Kindern" analysiert und zur Erforschung des internationalen Vergleichs der anthropologischen Konzepte sowie der Konstruktion der kindlichen Weltbilder zum Todesverständnis auch in Deutschland wiederholt. "Philosophieren" wird hierbei als Urwissenschaft und Urspiel verstanden. Deshalb wird die Bedeutung des Spiels als Kulturtechnik entfaltet, sowie die Beziehung zwischen Spielen und Lernen.
Autoren-Porträt von Takara Dobashi
Dr. Dr. hc. Takara Dobashi war Professor des Department of Learning Science, Graduate School of Education, Hiroshima University, Japan. Gegenwärtig ist er Professor Emeritus.
Bibliographische Angaben
- Autor: Takara Dobashi
- 2018, 200 Seiten, mit Abbildungen, Maße: 14,9 x 21,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: LIT Verlag
- ISBN-10: 3643140754
- ISBN-13: 9783643140753
- Erscheinungsdatum: 03.08.2018
Kommentar zu "Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule"
0 Gebrauchte Artikel zu „Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule“
| Zustand | Preis | Porto | Zahlung | Verkäufer | Rating |
|---|
Schreiben Sie einen Kommentar zu "Japanische und deutsche Perspektiven zum Philosophieren in der Grundschule".
Kommentar verfassen