Kinder brauchen Männer

InhaltKinder brauchen Manner - Manner brauchen Kinder!Josef Christian Aigner & Gerald Poscheschnik»Public Fathers«Zur Bedeutung und Problematik der Mann-Kind-Beziehung in der offentlichen ErziehungJosef Christian Aigner »Public Fathers«? Manner, aber welche? Welche erzieherischen Auswirkungen haben Manner auf Kinder? Die Frage nach der Mannlichkeit Positive Vaterlichkeit Vaterlichkeit versus Misandrie Die Bedeutung der Triangulierung Brauchen Manner Kinder?Manner in der ElementarpadagogikEin internationales ThemaTim Rohrmann Die Ausgangslage: Mannliche Padagogen als kleine Minderheit Zum internationalen Stand der Forschung Wege in den Beruf Manner in der Praxis elementarpadagogischer Einrichtungen Mehr Manner in Kindertageseinrichtungen - aber wie? Fazit und AusblickManner in Kindergarten und Ausbildungseinrichtungen in OsterreichTim Rohrmann, Bernhard Koch, Barbara Mosinger-Strubreither & Gabriele Schauer Allgemeine Einstellungen zu Mannern im Kindergarten Ganz normale Manner?! Wege in den Beruf Die Ausbildung beginnt zu früh Hohe berufliche Zufriedenheit Gibt es einen »mannlichen Stil« in der Erziehung? Wie reagieren Kinder auf mannliche Padagogen? Sind Kindergartenpadagogen »richtige Manner«? Der »Generalverdacht« PerspektivenBodybuilder, Dandys, KinderflüstererPsychodynamik, Biografie und Mannlichkeitskonstruktionen von KindergartenpadagogenGerald Poscheschnik & Josef Christian Aigner Einleitung Uberblick über Biografie und Psychodynamik »Wir arbeiten irrsinnig familiar!« - Der Kindergarten als symbolischer Raum »Als wenn i, als wenn i ... ja, so a Fürst oder Konig war!« - Der andere Job »Es ist schwierig, einen Mann so zu definieren ...« - Mannlichkeit als prekar gewordene Kategorie? ResümeeWas bringen Manner in die Erziehung ein?Zum Forschungsstand über Manner als Vater und padagogische FachkrafteHolger Brandes Manner in Kindertageseinrichtungen: Keine neue Idee, aber bisher kaum erforscht Der Blick auf Manner als Vater Manner als padagogische

Dr. phil. Josef C. Aigner ist Klinischer Psychologe, Psychoanalytiker und Psychotherapeut (Schwerpunkt Paar- und Sexualtherapie).
Er ist seit 2005 Universitätsprofessor fuer Psychosoziale Arbeit und Psychoanalytische Pädagogik und Leiter des Instituts für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung (PsyKo) an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Innsbruck.

»Eines der umfassendsten Forschungsprogramme zum Thema Männer in der Elementarpädagogik, das seit 2008 an der Universität Innsbruck durchgeführt wurde, ist die Grundlage der zentralen Beiträge dieses Buches. Aus ihnen sowie aus den sie begleitenden Beiträgen ergibt sich ein differenziertes Bild zur Bedeutung von Vätern und Männern in der Familie und in der Elementarpädagogik.« Hans Jörg Walter, socialnet.de vom 14. Juni 2018 »Für die Entwicklung und Sozialisation von Kindern gewinnen Männer in der heutigen Gesellschaft zunehmend an Bedeutung. Die familiäre und professionelle Erziehung und Bildung wird längst nicht mehr nur als 'Frauensache' angesehen. Dennoch zeigt sich, dass Männer in der Elementar- und Schulpädagogik stark unterpräsentiert sind. Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die derzeitige Studienlage und analysieren und diskutieren die Gründe für den aktuellen Stand der Forschung.« Impulse für Gesundheitsförderung, Nr. 93, 4. Quartal, Dezember 2016 »'Kinder brauchen Männer' ist ein überraschend informatives Fachbuch, das mit aktuellen und innovativen Sichtweisen, überraschendem Detailwissen und Vorschlägen die Diskussion belebt. Für die sozial- und frühpädagogische Praxis und Ausbildung sehr zu empfehlen.« Horst Küppers in der Zeitschrift für Erziehung und Wissenschaft in Schleswig-Holstein, Nr. 6, Juni 2015 »Die Lektüre dieses Bandes ist anregend und lohnend, sowohl für die Selbstwahrnehmung als auch für eine größere Wachheit im Bezug darauf, wie Männer sich zeigen, wie sie auf die neue Generation Einfluss nehmen können und wollen und sollten.« Sabine Zurmühl, Perspektive Mediation 1/2016 »Auf einer basalen Ebene sei das Buch allen empfohlen, die über die schlichte Aussage, dass auch Männer in Kitas gehören, hinausgehen wollen. Es liefert Begründungszusammenhänge, fördert Reflexion und Professionalität im Hinblick auf Geschlechteregalität, die in elementarpädagogischen Kontexten verwirklicht werden muss.« Anne Amend-Söchting,