Konzepte und Effekte außerschulischer Lernorte in der technischen Bildung

Vorwort

Übergänge in das Berufsbildungssystem vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen durch demografischen Wandel und zunehmende Heterogenität
Klaus Jenewein

Das SalineTechnikum - Effektanalyse der außerschulischen technischen Bildung an einem Salz produzierenden Technikmuseum in Halle/Saale
Elke Hartmann, Harald Kunze, Sandra Rudolph, Eike Werner

Chancen und Grenzen der Einbindung von Angeboten außerschulischer Lernorte in schulinterne Curricula - Eine kritische Analyse
Katharina Dutz, Jan Landherr, Helmer Wegner

Schlüsselkompetenzen in Junior-Ingenieur-Akademien. Eine Empirische Studie zur Technikbildung
Gabriele Graube

Praxisorientiertes Lernen als Erfolgsfaktor für die technische Berufswahl von Mädchen. Ergebnisse einer qualitativen Analyse in Sachsen-Anhalt
Stefan Brämer, Linda Vieback

Langzeitwirkung des Engagements von Schülerinnen und Schülern in einem außerschulischen, technischen Lernort auf die Berufswahl und Laufbahngestaltung
Frank Bünning, Juliane Lehmann

Ein Industriemuseum als außerschulischer Lernort Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer Museums-Sonderausstellung mit dem Titel "Ist das möglich?" zum Thema Materialeigenschaften für Schüler der Sekundarstufe I
Stefan Fletcher, Marie Christin Gromatka, Jens Stelten

Einfluss eines technischen Bildungsangebotes auf die subjektiven Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler vom Ingenieurberuf
Astrid Ilgenstein

Das Schülerlabor Technik: Ermöglichung und Reflexion von Erfahrungen als hochschuldidaktischer Beitrag zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern
Astrid Seltrecht

Prof. Dr. Frank Bünning lehrt Technische Bildung und ihre Didaktik an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg.