Kunst als Beruf

1. EinleitungIm Rückblick auf ihre künstlerische Laufbahn beantwortete Käthe Kollwitz 1923 in ihren Erinnerungen die Frage, warum sie selbst und nicht ihre künstlerisch ebenfalls begabte jüngere Schwester Elisabeth Kollwitz professionelle Künstlerin geworden wäre, folgendermaßen: "Ich war ehrgeizig und Lise nicht. In mir war die Zielrichtung." Ihre elf Jahre jüngere Kollegin Elena Luksch-Makowskaja notierte in ihren autobiographischen Aufzeichnungen, für die sie den Titel Mnemosyne ausgewählt hatte: "Ich habe mich sehr früh entschlossen, Künstlerin zu werden, und glaubte an mich."Beide Frauen schrieben diese Zeilen als professionelle bildende Künstlerinnen und blickten damit auf die vergangenen Jahrzehnte ihres Schaffens zurück. Beide sahen ihre Laufbahn durch den bereits im Kindesalter ausgeprägten Wunsch motiviert, Künstlerin zu werden. Die Bedeutung der Kindheit für die künstlerische Laufbahn ist nur eines der Leitmotive in den autobiographischen Schriften, in welchen Elena Luksch-Makowskaja und Käthe Kollwitz alle ihre beschriebenen Erinnerungen auf ihre spätere Entfaltung hin ausrichteten. Das Werden der Künstlerin steht hier als übergeordneter Sinnzusammenhang im Mittelpunkt. Die Autobiographie dient dem Anliegen, sich als Künstlerin zu konstruieren. Luksch-Makowskaja und Kollwitz richteten die Struktur ihrer Argumentation ganz auf diesen übergeordneten Sinnzusammenhang aus.Aus ihrer Sicht hatten die beiden Frauen ihr Vorhaben bis zum Zeit-punkt der Niederschrift ihrer autobiographischen Aufzeichnungen verfolgt. Die aktive Phase ihres Schaffens dauerte von der Mitte des 19. bis ins zweite Drittel des 20. Jahrhunderts. In dieser Zeit konnten sich Berufskünstlerinnen erstmals gesellschaftlich etablieren. Sie traten nicht nur in einer bedeutsamen Zahl an die Öffentlichkeit, sondern waren auch zunehmend in institutionalisierte Netzwerke wie Künstlerinnenvereine oder Ausstellungsgemeinschaften eingebunden. Gemeinsam war diesen Institutionen der Einsatz für die

Inhalt1. Einleitung91.1 Untersuchungsgegenstand111.2 Forschungsstand151.3 Theoretische Grundlagen und methodisches Vorgehen191.4 Quellengrundlage und Überlieferungssituation301.5 Aufbau der Untersuchung382. Künstler - Professionelle Identifikationsangebote422.1 Künstler innerhalb der deutschen Gesellschaft452.2 Institutionen und Netzwerke des deutschen Kunstbetriebes572.3 Ausbildung von Künstlerinnen in Deutschland632.4 Künstlerinnen-Organisationen in Deutschland und Österreich702.5 Künstler innerhalb der russischen Gesellschaft782.6 Ausbildung und Netzwerke von Künstlerinnen in Russland992.7 Beurteilung weiblicher Kunst in Deutschland und Russland1053. Rezeption als Künstlerin1193.1 Käthe Kollwitz1203.1.1 Außergewöhnliches Talent - außergewöhnliche Person1273.1.2 Vertreterin weiblicher Kunst1313.2 Elena Luksch-Makowskaja1373.2.1 Zielstrebigkeit und Talent1403.2.2 Die Ehefrau eines Künstlers - Element einer Künstlergemeinschaft1473.3 Zusammenfassung: Rezeption1494. Selbstdarstellung in der Öffentlichkeit1514.1 Käthe Kollwitz1524.1.1 Autobiographische Skizzen1544.1.2 Politische Haltung1584.1.3 Fachpublikum und "Durchschnittsbeschauer"1634.2 Elena Luksch-Makowskaja1674.2.1 Autobiographie - Legitimation des künstlerischen Schaffens1694.2.2 Inszenierung der Kontinuitäten1734.3 Zusammenfassung: Selbstdarstellung1795. Professionalisierung1825.1 Käthe Kollwitz1855.1.1 Königsberg, Berlin, München1865.2 Elena Luksch-Makowskaja1955.2.1 Gesellschaft zur Förderung der Künste1975.2.2 Ilja Repin und die Akademie der Künste2005.2.3 Auslandsjahr in München und Dachau2125.3 Zusammenfassung: Professionalisierungen2216. Professioneller Handlungsraum2246.1 Käthe Kollwitz2266.1.1 Große Berliner Kunstausstellung2296.1.2 Künstlerinnennetzwerke2386.1.3 Berliner Secession2496.1.4 Kunstmarkt und Vermarktungsstrategien2656.1.5 Akademie der Künste2766.1.6 Internationaler Kunstmarkt2896.1.7 Zusammenfassung: Professionelle Handlungsräume3036.2 Elena Luksch-Makowskaja3076.2.1 Wiener Secession,

Maria Derenda promovierte an der Universität Hamburg.