Sprachen lehren

1. Didaktik (Jörg Roche)1.1 Historischer Überblick1.2 Konstruktivismus und Konstruktionismus1.3 Interkulturelle Sprachdidaktik2. Kompetenz-, Gebrauchs- und Handlungsorientierung2.1 Kompetenzorientierung (Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth)2.2 Gebrauchsbasierung (Svenja Uth)2.3 Handlungsorientierung in der Szenariendidaktik (Jörg Roche & Svenja Uth)3. Lern- und Testaufgabenerstellung (Karin Kleppin & Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth und Christina Bacher)3.1 Lernaufgaben3.2 Testaufgaben3.3 Lern- und Testaufgaben in der Praxis4. Fehlertypologie und -korrektur (Günther Depner)4.1 Fehlertypologie4.2 Schriftliche Fehlerkorrektur4.3 Mündliche Fehlerkorrektur5. Methodik5.1 Methoden der Grammatikvermittlung (Jörg Roche)5.2 Aussprachetraining (Katharina Salzmann)5.3 Korrektives Feedback und Verfahren der interaktionistischen dynamischen Evaluation (Karin Kleppin)6. Alphabetisierung und Schriftspracherwerb6.1 Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen (Mohcine Ait Ramdan)6.2 Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch (Richard Sigel & Mohcine Ait Ramdan)6.3 Mündlichkeit und orthographische Kompetenz im silbenanalytischen Ansatz (Mohcine Ait Ramdan)7. Mediennutzung (Ferran Suñer Muñoz & Jörg Roche)7.1 Sprachenlernen mit digitalen Medien7.2 Klassifikation von digitalen Medien für den DaF-Unterricht7.3 Funktionale Kriterien zur Klassifikation von Sprachlernangeboten8. Lernerorientierung8.1 Lernervariablen (Jörg Roche & Kees de Bot, unter Mitarbeit von Svenja Uth)8.2 Lernerstrategien (Christine Fredriksson)8.3 Lerner-Pragmatismus als Orientierung der Sprachenpolitik (Jörg Roche)9. Literaturverzeichnis10. Abbildungsverzeichnis11. Register