Beiträge zur pädagogischen Grundlagenforschung / Theatrale Bildung

Die Autoren erörtern die Bedeutung der Theatralen Bildung und zeigen kulturpädagogische Perspektiven für die Schule und Chancen für die Schulentwicklung auf. Die ganze Welt ist ein Theater, das wissen wir seit der Antike. Alltägliche Handlungen lassen sich ohne ihren privaten oder öffentlichen Inszenierungscharakter adäquat kaum mehr verstehen, Menschen benötigen Darstellungs- und Inszenierungskompetenz. Das Schultheater kann hierzu in seinen pädagogischen wie ästhetischen Möglichkeiten eine besonders intensive, differenzierte und komplexe Form ästhetischer und kultureller Bildung hervorbringen. Der Band erörtert die Bedeutung der Theatralen Bildung am Beispiel Schule. In drei Schritten wird Theatrale Bildung im Kontext von Schule entfaltet. Nach einer Einführung in die begrifflichen Grundlagen von Bildung, Theater und Schule wird das Modell einer Theaterpädagogik skizziert und erörtert. Inwiefern ist der Theatralität ein spezifischer Handlungsmodus zu eigen? Was kann unter Theatraler Bildung verstanden werden und inwieweit wird diese in Selbstinszenierungen und in Rollenspielen relevant? Am Ende steht das Konzept der dramatic literacy, an das sich programmatische Thesen zum Schultheater anschließen. Der Band schließt mit einem Resümee der kulturpädagogischen Perspektiven für die Schule und den Chancen für die Schulentwicklung.