un/genügend fähig

Zur Herstellung von Differenz im Unterricht inklusiver Schulklassen

Thorsten Merl

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Die vorliegende poststrukturalistische Ethnographie rekonstruiert eine zentrale unterrichtliche Differenzierung der Lehrkräfte. Diese regulieren Schüler innen entlang der Differenz genügende Fähigkeit vs. ungenügende Fähigkeit.

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