Hübner-Schwartz, C: Vom Lehrplan zum Unterricht
In Nordrhein-Westfalen wurde 2008 in Folge der 2004 verabschiedeten
nationalen Bildungsstandards ein neuer Mathematiklehrplan
für die Grundschule eingeführt. Die Arbeit untersucht mittels Fragebogenerhebung
an einer großen Lehrkraft-Stichprobe Faktoren,...
nationalen Bildungsstandards ein neuer Mathematiklehrplan
für die Grundschule eingeführt. Die Arbeit untersucht mittels Fragebogenerhebung
an einer großen Lehrkraft-Stichprobe Faktoren,...
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In Nordrhein-Westfalen wurde 2008 in Folge der 2004 verabschiedetennationalen Bildungsstandards ein neuer Mathematiklehrplan
für die Grundschule eingeführt. Die Arbeit untersucht mittels Fragebogenerhebung
an einer großen Lehrkraft-Stichprobe Faktoren, die
einen Zusammenhang mit der Implementation des neuen Mathematiklehrplans
zeigen. Dabei werden zunächst aus der Lehrplan-,
der Innovations- sowie der Implementationsforschung Faktoren
identifiziert, von denen theoretisch ein Zusammenhang mit der
Implementation von Innovation zu erwarten ist und diese dann
empirisch überprüft. Mittels Korrelations-, Regressions- und Pfadanalysen
zeigt sich, dass die Implementation einer Lehrplaninnovation
das Zusammenspiel von individuellen und strukturellen
Faktoren erfordert. Die professionellen Entwicklung von Lehrkräften,
die langfristig und kooperativ angelegt sein sollte sowie eine
Schulleitung, die sich in der Schul- und Unterrichtsentwicklung
engagiert, sind dabei besonders bedeutsam.
Bibliographische Angaben
- Autor: Carola Hübner-Schwartz
- 323 Seiten, Maße: 14,9 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Universitätsverl. Ilmenau
- ISBN-10: 3840500842
- ISBN-13: 9783840500848
- Erscheinungsdatum: 17.09.2013
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