Was uns Lehrtexte lehren
Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik
EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt "Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes" auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter...
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Klappentext zu „Was uns Lehrtexte lehren “
EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt "Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes" auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eineanalytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential vonausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass dieöffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens imMathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen dieAnalyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz. Inhaltsverzeichnis zu „Was uns Lehrtexte lehren “
TheoretischeGrundlagen des Lernens aus Lehrtexten.- MathematikdidaktischeSchulbuchforschung.- Die Rolle von (Schulbuch-)Lehrtexten beim selbstständigenLernen.- Charakteristika eines typischen Schulbuchlehrtextes im Fach Mathematik.
Autoren-Porträt von Ekaterina Kaganova
EkaterinaKaganova ist Lehrerin für die Fächer Mathematik und Russisch und arbeitete von2006 bis 2014 an der Universität Potsdam als wissenschaftliche Mitarbeiterin amLehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Seit 2014 ist sie im BereichGrundschulpädagogik tätig.Bibliographische Angaben
- Autor: Ekaterina Kaganova
- 2016, 1. Aufl., XIII, 309 Seiten, 48 Abbildungen, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 3658136901
- ISBN-13: 9783658136901
- Erscheinungsdatum: 16.06.2016
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