Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschüler?
Positionen und Perspektiven zum Rechtschreibunterricht in der Grundschule
Im Sommer 2013 beschwor der SPIEGEL eine neue "Rechtschreipkaterstrofe", die deutschlandweit aus Kindern und Jugendlichen "Schlechtschreiber" mache. Verantwortlich für diesen Niedergang wurden reformpädagogische Ansätze in der Schrifterwerbsdidaktik...
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Klappentext zu „Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschüler? “
Im Sommer 2013 beschwor der SPIEGEL eine neue "Rechtschreipkaterstrofe", die deutschlandweit aus Kindern und Jugendlichen "Schlechtschreiber" mache. Verantwortlich für diesen Niedergang wurden reformpädagogische Ansätze in der Schrifterwerbsdidaktik gemacht, wie etwa die Methode Lesen-durch-Schreiben nach Jürgen Reichen (1988). Aktuell wird deshalb eine Umorientierung gefordert und eine Rückkehr zu verstärkter orthografischer Unterweisung im Unterricht als vordringlichste Aufgabe angesehen. Die Kontroverse um den 'richtigen' Rechtschreibunterricht wird in diesem Sammelband systematisch und pointiert geführt, indem Autorinnen und Autoren aus der Grundschulpädagogik, Unterrichtsforschung, Sprachdidaktik und Linguistik zu Wort kommen. Dieses Buch soll zur Professionalisierung der Lehrkräfte beitragen, indem wesentliche wissenschaftliche Positionen, die es zur Konzipierung des Schrifterwerbs und des Rechtschreibunterrichts in der Grundschule gibt, profiliert und miteinander ins Gespräch gebracht werden.
Autoren-Porträt
Herausgegeben von Prof. Dr. Norbert Kruse und Anke Reichardt
Bibliographische Angaben
- 2015, 262 Seiten, Maße: 14,7 x 21,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben: Norbert Kruse, Anke Reichardt
- Verlag: Erich Schmidt Verlag
- ISBN-10: 3503165371
- ISBN-13: 9783503165377
- Erscheinungsdatum: 16.12.2015
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