Experiment and Exploration: Forms of World-Disclosure / Contemporary Philosophies and Theories in Education Bd.6 (PDF)

"Zu betonen bleibt die Originalität und der Eigensinn dieses Buches, das sich zudem durch seine systematische Qualität auszeichnet. Zu empfehlen ist es im Prinzip allen Erziehungswissenschaftler/inne/n, die sich für Bildung und Lernen als systematische Grundlagen ihrer Disziplin interessieren; darüber hinaus aber auch jenen, die sich für Technikforschung oder Wissenschaftsforschung interessieren oder in Überschneidungsfeldern der aufgeführten Disziplinen arbeiten." (Uta Marini 2011 in Erziehungswissenschaftliche Revue 10/2, http://www.klinkhardt.de/ewr/978383761654.html)

"[Die Studie] besticht durch die Konsequenz, mit der sie die Unterscheidung von Erschlossenem und Unerschlossenem einbringt, um verschiedene Formen der Welterschließung systematisch zu entwickeln. Die Rezeption jüngerer Studien aus der Wissenschafts- und Technikforschung machen das Buch [...] besonders innovativ – für Theoretiker und Empiriker gleichermaßen." (Gabriele Weiß 2011 in Zeitschrift für Pädagogik 5)

"Eine anspruchsvolle und komplexe Bildungstheorie [...], der zu wünschen wäre, dass ihr Potential auch für empirische Forschungen oder didaktische Überlegungen genutzt wird. Wer keine Handreichung für die pädagogische Praxis erwartet und bildungsphilosophischen Problemstellungen etwas abgewinnen kann, wird aus dem spannend und amüsant geschriebenen Buch auch als PraktikerIn Gewinn ziehen." (Sabrina Schenk 2011 in GEW Sachsen-Anhalt 10)

"Ganzim Sinnedes französischen Philosophen Jacques Derrida werden interessanteTexte zahlreicherAutoren miteinandet verwoben und bis ins Detail kommentiert, um damit den Gedankengang des Autorszu belegen. Wer es dennoch wagt,dasBuch zu lesen, wird reichlich belohnt!" (Thomas Hapke 2012 in Auskunft 32/1)