Geschlechtsbezogene Pädagogik and Grundschulen (PDF)

Schulalltag einbaubar. Die Geschlechtsbezogene Pädagogik stellt damit Nicht eine Zusatzaufgabe für LehrerInnen dar, sondern soll nach dem vorliegenden Konzept den bereits stattfindenden pädagogischen Alltag ergänzen und erleichtern.

Der hier vorliegende Ansatz ist darüber hinaus hervorragend geeignet, um die neuerdings verstärkte Forderung nach sozialen Kompetenzen an Grundschulen praktisch zu erfüllen. Die an vielen Grundschulen eingeführte Unterrichtsstunde soziale Kompetenz ist besonders gut mithilfe der nachfolgend vorgestellten Zugänge der Geschlechtsbezogenen Pädagogik auszufüllen.

Aus der Fortbildungspraxis und aus der Praxis von geschlechtshomogener Mädchen- und Jungenarbeit ergibt sich jedoch die schlichte Tatsache, dass keine neuen „Wunderheilmethoden“ gefragt sind, obwohl sich der eine oder die andere immer wieder eindeutige, pädagogische Rezepte wünscht. Vielmehr zeigt sich, dass der bewusste Blick, der sich auch auf das eigene Geschlecht der Lehrkraft richtet, die breite und praktisch wirksame Basis dieses Zugangs darstellt.

Werden die Kinder weder geschlechtsneutral gesehen noch auf Stereotype reduziert, sondern in ihrer Unterschiedlichkeit zwischen den Geschlechtern, aber auch zwischen den unterschiedlichen Gruppierungen innerhalb eines Geschlechts wahrgenommen, dann tauchen Zugänge zu Schülern und Schülerinnen auf, die vorher noch nicht einmal erahnbar waren.

Geschlechterkompetenz befördert die vermeintlich geschlechtsneutrale Pädagogik, insbesondere deren didaktischen Anteil, zu weitaus mehr Zielgenauigkeit im Alltag (nicht nur) der Grundschule. Deshalb nimmt der verständnisorientierte Anteil in diesem Lehrbuch auch den größten Teil ein. Über das Verständnis lassen sich dann, so die Erfahrung aus der Begleitung von GrundschullehrerInnen, die bekannten Methoden adäquat variieren und weiterentwickeln. Besonders die Elementarpädagogik verfügt bereits über sehr viel Methoden-Know-How, so dass sich die Frage stellt, welche Zugänge eher Jungen und welche eher Mädchen erreichen.