Kognition, Konditionierung und Gruppendynamik in der Unterrichtspraxis (PDF)

Mi línea de investigación se centra principalmente en el estudio de la lexicología y sintaxis alemana aplicada a la traducción desde un punto de vista contrastivo. De ello se derivan mis estudios en torno al léxico, a los procesos de formación de palabras y, especialmente, a la didáctica derivada de los procesos de doble codificación de la lengua. Asimismo mi campo de estudio incluye la traducción especializada y profesional (jurídica, científica, técnica y económica).

Estos estudios están dirigidos principalmente a estudiantes hispanohablantes de nuestras universidades e instituciones de enseñanza secundaria, entre las que se incluyen aquellas de régimen especial, que quieren iniciarse en el aprendizaje de la lengua alemana, así como a estudiantes nativos alemanes, que se inician en el aprendizaje de la lengua castellana.

El objetivo principal es el de facilitar la adquisición de una segunda lengua extranjera y sentar las bases teórico-prácticas fundamentales en el estudio del idioma, en este caso el alemán. No cabe duda de que una metodología de tipo contrastiva potencia la comprensión de los contenidos a la vez que nos adentra en las posibles causas de la producción de los errores más frecuentes a la hora de comunicarnos. Por este motivo en mis planteamientos se contemplan procedimientos cognitivos a partir de muestreos de pruebas reales realizadas por el alumnado. Dicha metodología le resulta al alumnado de mucha utilidad, en cuanto les acerca a las causas a las que obedecen las incorrecciones gramaticales, las cuales radican, en su gran mayoría, en el fenómeno de la doble codificación y de las llamadas estructuras previas en el ámbito de la enseñanza universitaria del alemán. Esta problemática a la que hago referencia viene a ser, sin duda alguna, una de las que más dificultades plantea a los estudiantes del alemán como segunda lengua o lengua extranjera