Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht / Studien zur Bildungsgangforschung Bd.36 (PDF)
Eine qualitative Studie
Kann Physikunterricht "sinnvoll" sein? Nur wenn Schüler wissen, warum es "Sinn" hat, etwas zu lernen, können allgemeine Lerngegenstände und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung,...
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Produktinformationen zu „Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht / Studien zur Bildungsgangforschung Bd.36 (PDF)“
Kann Physikunterricht "sinnvoll" sein? Nur wenn Schüler wissen, warum es "Sinn" hat, etwas zu lernen, können allgemeine Lerngegenstände und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung, Konstruktion und Verarbeitung des offenen Experimentierens durch SchülerInnen eines Hamburger Gymnasiums zeigt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Winkelheber auf, wie offenes Experimentieren im Physikunterricht dazu beitragen kann, "Sinn" zu konstruieren.
Autoren-Porträt von Andreas Gedaschko
Andreas Gedaschko, Studienrat eines Hamburger Gymnasiums
Bibliographische Angaben
- Autor: Andreas Gedaschko
- 2014, 1. Auflage, 257 Seiten, Deutsch
- Verlag: Verlag Barbara Budrich
- ISBN-10: 3847404679
- ISBN-13: 9783847404675
- Erscheinungsdatum: 15.12.2014
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- Dateiformat: PDF
- Größe: 4.97 MB
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