Grundwissen Didaktik

Vorwort zur 7. Auflage9Vorwort zur 1. Auflage10Hinweise zur Arbeit mit diesem Buch131 Erste Begegnungen mit der Didaktik als Gegenstandsfeld in der Lehrer:innenausbildung141.1 Das Gegenstandsfeld als Studien- und Ausbildungsinhalt141.2 Die Fach- und Wissenschaftssprache181.3 Die Rolle der Didaktik in der "zweiten Phase" der Lehrer:innenbildung181.4 Didaktik als wissenschaftliche Disziplin201.4.1 Didaktik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft201.4.2 Das Fach und seine Nachbardisziplinen221.5 Die Stellung der Didaktik im Bildungssystem241.5.1 Konkretisierungsfelder der Didaktik251.5.2 Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik301.5.3 Das Verhältnis von Didaktik und Methodik321.6 Zur Wort- und Begriffsbedeutung342 Didaktik als wissenschaftliche Disziplin372.1 Klassische Bestimmungen372.1.1 Didaktik als Wissenschaft vom Lehren und Lernen382.1.2 Didaktik als Theorie und Wissenschaft vom Unterricht392.1.3 Didaktik als Theorie der Bildungsinhalte402.1.4 Didaktik als Theorie der Steuerung von Lernprozessen412.1.5 Didaktik als Anwendung psychologischer Lehr- und Lerntheorien422.2 Didaktik als schulkulturelle Vermittlungswissenschaft432.2.1 Didaktik als Enkulturationswissenschaft432.2.2 Enkulturation als Grundbegriff442.2.3 Vier Betrachtungsebenen didaktischer Phänomene472.3 Wissenschaftliche Grundlegungen542.3.1 Wissenschafts- und erkenntnistheoretischer Rahmen542.3.2 Begriff und Funktion didaktischer Theorien552.3.3 Der Zusammenhang von Theorien, Modellen und Konzepten582.3.4 Erkenntnis- und handlungsleitende Interessen612.3.5 Das interpretative Paradigma als Basis einer neuen Didaktik652.4 Didaktik und ihre Gegenstandstheorien: ein Überblick 663 Lerntheorien und -modelle im Kontext von Lehren und Lernen733.1 Lernen und Lehren aus der Sicht des Sozialbehaviorismus: B. F. Skinner733.1.1 Die Einflussfaktoren der Umwelt743.1.2 Verstärkung als grundlegender Steuerungsmechanismus763.1.3 Selbstverstärkung als Zusatzannahme783.1.4 Das programmierte Lehren und

Dr. phil. Friedrich W. Kron (verstorben) lehrte am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Prof. Dr. Eiko Jürgens lehrt Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Universität Bielefeld. Prof. Dr. Jutta Standop ist Professorin für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Universität Bonn.

Aus: www.schulmagazin5-10.de- Peter Jansen- 02/ 2015
[Diese] Überarbeitung [ist] absolut überzeugend gelungen [...]. In sechs Teilen wird das Gebiet ''Didaktik'' kenntnisreich dargestellt [...]. [Dieses] Buch [lässt sich] sowohl als Studienbuch wie als Lexikon benutzen. [...] Dieser Überarbeitung ist deutlich anzumerken, dass an ihr [...] drei Wissenschaftsgenerationen gearbeitet haben.

Aus: VBE Niedersachsen "zeitnah" - 8-10/2014
Das Lehrbuch bietet eine verständlich geschriebene wissenschaftliche Grundlegung der Didaktik für schulische und außerschulische Bildungsbereiche. [...] Hervorragend geeignet ist das Werk für anspruchsvolle Prüfungsvorbereitungen.

Aus: ekz.infodienst - Heckmann - KW 27/2014
[...] Ein alle wichtigen Aspekte berücksichtigendes Kompendium zur Allgemeinen Didaktik [...] Ein Standardwerk für Pädagogik-Studierende [...]

Aus: socialnet.de, Wilhelm Schwendemann, 17.10.2009
[...] Fazit: Hervorzuheben ist der große Nutzen des Buches für Studierende, aber auch gestandene Lehrkräfte, die ihre Theoriebasis grundlegend aufbauen bzw. erweitern wollen. Die Referenzstrukturen der Didaktik als Theorie und als Wissenschaft werden deutlich und über die sorgfältig ausgewählte Literatur erschließen sich didaktische Modelle und Konzeptionen für all diejenigen, die weiterarbeiten wollen. Das Buch ist in meinen Augen ein absolutes Standardwerk, das rundum zu empfehlen ist.
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