Studienziel Persönlichkeit
Beiträge zum Bildungsauftrag der Universität heute
Gegenentwürfe zur Universität als Lernfabrik
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Produktinformationen zu „Studienziel Persönlichkeit “
Gegenentwürfe zur Universität als Lernfabrik
Klappentext zu „Studienziel Persönlichkeit “
In der europäischen Bildungsdebatte, die nach dem Bologna-Abkommen entbrannt ist,geht es jenseits der reformtechnischen Aspekte auch um die Inhalte und Ziele des Universitätsstudiums. Vor allem stellt sich die Frage, wie eine praxisbezogene, fachspezifische Ausbildung mit einer humanistischen Werten verpflichteten Bildung der Persönlichkeit verbunden werden kann. Wissenschaftler, Künstler und Journalisten setzen sich in diesem Band zunächst mit dem Begriff von Person und Persönlichkeit auseinander, dann mit dem Wert klassischer Bildung und humanistischer Kenntnisse, mit den Möglichkeiten, an der Universität kulturelle und soziale Kompetenzen zu vermitteln, sowie mit der Frage, wie die Persönlichkeitsförderung im Studium praktisch umzusetzen ist und welche Konsequenzen sich daraus für die einzelnen Fachrichtungen sowie für gesellschaftliche Herausforderungen ergeben.
Inhaltsverzeichnis zu „Studienziel Persönlichkeit “
GeleitwortErnst Mohr, Rektor der Universität St. GallenVorwortMichael Göring, Vorstand der ZEIT-StiftungPeter Gomez, alt-Rektor der Universität St. GallenSascha Spoun und Werner Wunderlich, Herausgeber EinführungProlegomena zur akademischen Persönlichkeitsbildung:Die Universität als WertevermittlerinSascha Spoun und Werner WunderlichI. Person, Persönlichkeit, PersönlichkeitsbildungZur EinführungThomas S. EberlePersönlichkeitsbildung - die Erneuerung einer Tradition der Neuzeit(Castigliones "Il Cortegiano")Gerhart von Graevenitz Drei Prinzipien und drei Phasen der "Humboldt-Kultur".Erfindung, Krise und ein Leben nach dem TodDieter Thomä Erzeugt das Hochschulstudium messbare Persönlichkeitsveränderungen?Daniel Preckel und Karl Frey + II. Die Aktualität klassischer Bildungfür das UniversitätsstudiumZur EinführungBernhard Kytzler Törichte Wissenschaft?Klassische Bildung zwischen Selbstkritik und WissenschaftsentfesselungAchatz von Müller Die Funktion von Bildung. Überlegungen zum Sinn "klassischer Bildung"in einem modernen CurriculumTherese FuhrerKlassische Bildung und die Kontingenzder modernen WissensgesellschaftenHenriette Harich-Schwarzbauer Bildung ohne Verfallsdatum.Zur Aktualität humanistischer Traditionenaus Sicht der Universität St. GallenSascha Spoun und Werner WunderlichKlassische Bildung und rechtswissenschaftliches StudiumAndreas Thier III. Kulturelle KompetenzenZur EinführungChristel Brüggenbrock "Kulturelle Kompetenz" oder: Die Analphabeten der GlobalisierungHans N. Weiler Interkulturelle Medienwissenschaft und KulturkonfliktErnest W. B. Hess-LüttichPersönlichkeitsbildung und Kulturwissenschaften:Selbstkritische Betrachtungen eines ehemaligen Franco-RomanistenVincent Kaufmann IV. Bildung durch WissenschaftZur Einführung:Werner WunderlichDie Bedeutung der geisteswissenschaftlichen PerspektiveJulian Nida-RümelinDie
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Bedeutung der naturwissenschaftlichen PerspektiveHerbert PietschmannDie Bedeutung von Wissenschaftfür die fachliche und persönliche Bildung in der HumanmedizinIngolf Schedel und Friederich Mielke Forschendes LernenDieter Euler Bildung durch Wissenschaft im Kontext schulischen Lernens:ein ProblemaufrissJürgen Oelkers V. Persönlichkeitsförderung im StudiumZur EinführungSascha Spoun Kompetenzentwicklung in der UniversitätThomas Lang-von Wins und Lutz von RosenstielInstrumente der PersönlichkeitsentwicklungJean-Paul Thommen und Daniela Peterhoff Mentoring und Coaching an der Universität:Legitimation - Ziele - GestaltungSascha Spoun Der Blick über den Tellerrand.Das Studium generale als Element der Persönlichkeitsentwicklungan der Bucerius Law SchoolUlrike PluschkeKreativität als Entwicklungsfaktorkultureller Kompetenz im StudiumMargarete Jarchow Kunst und Persönlichkeit: Robert Wilsons Watermill CenterHolm KellerVI. Gesellschaftliche HerausforderungenZur EinführungUwe Jean HeuserUniversität und Elite in DeutschlandHans-Jörg Bullinger und Rolf IlgZweckfreie und nutzenorientierte Wissenschaft.Zwei unvereinbare Aufgaben der Universität?Brigitta-Sophie von Wolff-MetternichGender-sensible (Persönlichkeits-)BildungStephanie Hrubesch-Millauer Vertrauen schaffen - die Rolle der Führungin Wirtschaft und GesellschaftUwe Jean HeuserPersonenregister Sachregister Autorinnen und Autoren
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Autoren-Porträt
Werner Wunderlich ist Professor für das Kulturfach Medien, Leiter der Assessmentstufe und Direktor des Instituts für Medien- und Kommunikationsmanagement an der Universität St. Gallen. Sascha Spoun ist dort Dozent für BWL, programmverantwortlich für den Lehrbereich Handlungskompetenz und Delegierter des Rektors für Universitätsentwicklung.
Bibliographische Angaben
- 2005, 464 Seiten, Maße: 14,2 x 21,2 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben von Spoun, Sascha; Wunderlich, Werner
- Herausgegeben: Sascha Spoun, Werner Wunderlich
- Verlag: CAMPUS VERLAG
- ISBN-10: 3593378523
- ISBN-13: 9783593378527
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