Praxissemester Philosophie und Ethik

A. Jetzt meinen Horizont erweitern1. Das Praxissemester als Neuland nach dem Fachstudium11B. Vor Ort! - Erste Erkundungen an meiner Praktikumsschule2. Beobachtungen vor und während des ersten Besuchs an meiner Praktikumsschule213. Lehrerzimmer, Kollegium und Fachgruppen244. Institutionelle Rahmenbedingungen des philosophischen/ethischen Unterrichts294.1 Rechtlicher Status des Unterrichtsfaches in den Bundesländern294.2 Stundentafeln, Lehrpläne, Abiturvorgaben, Schulbücher345. Normal sehr verschieden - Schülerinnen und Schüler36C. "Wichtig ist auf dem Platz" - Der Unterricht als Kerngeschäft von LuL6. Unterrichtsbeobachtungen reflektiert vorbereiten416.1 "Man sieht nur, was man weiß"416.2 Varianten der Problemorientierung in den Blick nehmen426.2.1. Problemorientierung in ihren polaren Ausprägungen sehen können426.2.2. Problemorientierung in vermittelnden Ansätzen wahrnehmen können476.3 "Soll heutiger Unterricht nicht kompetenzorientiert sein?"527. Unterrichtsbeobachtungen differenziert durchführen547.1 Wissend zusehen und zuhören: Das Unterrichtsgeschehen beobachten - zunächst deskriptiv-chronologisch557.2 Verfahren des Nach-Denkens kriteriengeleitet beobachten und werten597.2.1 Die Rekonstruktion einer Unterrichtsstunde nach dem "Horster-Modell"607.2.2 Die Rekonstruktion philosophischen Unterrichts mit Hilfe des erweiterten "Bonbonmodells" (Sistermann, Leisen)627.3 Bedingungen gelingenden Philosophie/Ethik-Unterrichts647.3.1 Resonanz667.3.2 Drei didaktische Maximen697.3.3 Autonomie728. "Ins kalte Wasser" - Eigenen Philosophieunterricht planen758.1 "Ja, mach nur einen Plan ..." - Notwendigkeit und Grenzen der philosophischen Unterrichtsplanung 758.2 Wohin soll es gehen? - Planungselemente und ihr Zusammenhang798.2.1 Das erweiterte Bonbonmodell als Planungsinstrument für philosophische Lernprozesse798.2.2 Von den Enden her denken - Diagnose und Lernziel bestimmen die Planung828.3 Die Phasen philosophischer Lernprozesse868.4 Die Werkzeuge - Aufgaben, Methoden,

Blesenkeper, KlausKlaus Blesenkemper war Philosophielehrer und ist Professor für Fachdidaktik Philosophie (i.R.) am Philosophischen Seminar der WWU Münster . Vering, AxelAxel Vering ist Fachleiter für Philosophie am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Recklinghausen.