Bausteine der Deutschdidaktik

Das völlig neu konzipierte Buch löst die bisherige und viel benutzte "Einführung in die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur" der beiden Verfasser ab. 30 Bausteine führen Schrittweise in die Fragestellungen des Faches ein, beginnend mit den personalen und sozialen Kompetenzen des Schülers, der sprechen und schreiben, lesen sowie über Sprache nachdenken soll. Darauf aufbauend wird dann das "Haus" durch Bausteine erweitert, die Unterrichtsfaktoren, Themen und Erfahrungsgegenstände bestimmen, sodann den Unterricht als Ort gemeinsamer und stellvertretender Entscheidungen erkennen lassen, ehe schließlich Deutschunterricht im Kontext von Gesellschaft und Wissenschaft thematisiert wird. Die Bausteine gegen von Problemsituationen aus, regen zur Besinnung auf Grundlagen fachdidaktischen Handelns an und bieten in zahlreichen Arbeitsaufträgen Anstöße, Wissen selbsttätig und im sozialen Zusammenhang zu erarbeiten. Das Buch bezieht auf allen Ebenen Aspekte konstruktivistischer Didaktik und Pädagogik ein und bietet praktisch durch viel Querverweise die Möglichkeit, sich ein Wissenshaus selbständig zu bauen. (Didaktik Deutsch, 16/2004) Eine Einführung in die Deutschdidaktik für Studierende. Entsprechend ihrem didaktischen Konzept für den Deutschunterricht sprechen die Autoren die lernenden Leser direkt an und fordern sie gemäß dem Satz "Von der Instruktion zur (Selbst-)Konstruktion" auf, sich über die angebotenen Bausteine ein "didaktisches Haus" für den Deutschunterricht zu erarbein. Die 30 Bausteine sind in 4 Kapiteln angeordnet. Sie kreisen um die Einflussgrößen Schüler, Lehrer, Inhalte, Unterricht und gesellschaftliche und wissenschaftliche Abhängigkeiten. Zu dem Aufbau der Bausteine gehören am Anfang die Formulierung der Ziele ("Was Sie erwartet") und am Schluss eine Zusammenfassung der angesprochenen Inhalte. Es kommen in der Randspalte Erklärungen und Links, die auf andere Bausteine verweisen, hinzu. Auf diese Weise werden die Inhalte begreifbar vernetzt. Außerdem