Comprensión Lectora en Estudiantes Universitarios

La lectura de textos -artículos especializados, reseñas de investigaciones, manuales teóricos- es una actividad habitual entre los alumnos universitarios. Sin embargo, los estudiantes universitarios muestran problemas con esta destreza básica, dificultando los futuros aprendizajes. El presente texto busca analizar los factores involucrados en la comprensión de lectura de estudiantes universitarios, y constituye un primer paso para el diseño de instrumentos de intervención que les permitan un uso más eficaz de sus habilidades en el aprendizaje. La comprensión lectora involucra la interacción constante entre la información recibida y los conocimientos del lector, eligiendo el significado de las palabras en función al contexto, a la par de establecer simultáneamente la representación mental del mismo. Utilizamos el abordaje neuropsicológico, enfocado principalmente al análisis de procesos cognitivos como las funciones ejecutivas y el acceso léxico, los cuales apoyan la comprensión de textos y predicen sus resultados, especialmente la fluidez verbal fonológica y el vocabulario.