Einführung in die Netzdidaktik

Internet, World Wide Web und mobile Technologien wie das Handyprägen unsere Gesellschaft. Die Schulen sind gefordert, diese neuen Technologien vermehrt einzusetzen. Denn bereits kommt jene Generation der Netzjugendlichen in Schulen und Hochschulen, die mit dem Internet gross geworden sind und dabei Lehr- und Arbeitsstile entwickeln, die auch im Unterricht vermehrt berücksichtigt werden müssten. Ein verstärktes visuelles Verständnis, Multi-tasking und non-lineares Denken und Lernen sind hier Stichworte, die aufgegriffen werden. Allerdings fehlen bisher überzeugende didaktische Ideen, wie man die digitalen Medien in der Schule einsetzen kann. Das vorliegende Buch entwickelt eine Netzdidaktik, welche betont, dass es primär nicht um Techniken, sondern um eine neue Lernkultur geht: Lernen mit digitalen Medien soll auf die Wissensgesellschaft vorbereiten und fordert damit neue Überlegungen zum Lern- und Lehrprozess heraus. Im Zentrum stehen die Anforderungen des Web 2.0.,welches als kooperative Lern- und Arbeitsumgebung auch Werkzeuge für den Unterricht bereitstellt (Blogs, Wikis etc.). Dies wird mit den aktuellen Diskussionen um kooperatives, konstruktivistisches und konnektivistisches Lernen verknüpft. Im zweiten Teil zeigt das Buch praktisch auf, welche didaktischen Repräsentationsformen und Modelle einer Netzdidaktik zur Verfügung stehen. Ausführlich beschrieben werden Gestaltungsformen des Unterrichts wie WebQuests, Web Inquiry Projects und WebInstructs. Dazu kommen Formen des Mikrolernens wie Digi-tivities oder MiniQuests, die flexibel im Unterricht einsetzbar sind. Adressaten des vorliegenden Buches sind nicht professionelle Multimedia-Experten - sondern Lehrkräfte, die sich für einen verstärkten Einsatz der digitalen Medien im Unterricht interessieren und dafür nach Unterrichtsmodellen suchen. Ziel ist ein Unterricht, in welchem sie digitale Medien so selbstverständlich einsetzen wie Wandtafel und Schulbücher.