Fernunterricht und handlungsorientiertes Lernen
Diss.
Der Fernunterricht hat sich in den letzten dreißig Jahren in seiner Methodik und Didaktik kaum verändert. Lerntheoretische, arbeitsorganisatorische aber auch bildungsökonomische Gründe sprechen dafür, das Wissenssystem, das die Lernenden in einer...
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Produktinformationen zu „Fernunterricht und handlungsorientiertes Lernen “
Der Fernunterricht hat sich in den letzten dreißig Jahren in seiner Methodik und Didaktik kaum verändert. Lerntheoretische, arbeitsorganisatorische aber auch bildungsökonomische Gründe sprechen dafür, das Wissenssystem, das die Lernenden in einer passiv-rezeptiven Lernhaltung belässt, dieses um subjektivistisches bzw. konstruktivistisches Lernen zu ergänzen.
Klappentext zu „Fernunterricht und handlungsorientiertes Lernen “
Ziel der Arbeit ist die theoretisch hergeleitete und begründete Entwicklung eines praxisgerechten didaktischen Modells des handlungsorientierten Fernunterrichts. Die Handlungsorientierung stellt den traditionellen selbstlernbasierten Fernunterricht vor erhebliche Probleme. Ein wichtiger Grund liegt in den fehlenden direkten kommunikativen Beziehungen, die konstitutiv für handlungsorientierte Lehr-Lernprozesse sind. Durch eine methodenintegrative Vorgehensweise werden mit Hilfe der Curriculumkonstruktion und der kommunikativen Didaktik Wege aufgezeigt, wie der traditionelle Fernunterricht handlungsorientiert weiterentwickelt werden kann. Dieses Buch wendet sich sowohl an Praktiker als auch an Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und im besonderen der Berufs-, Wirtschafts- und Betriebspädagogik.
Bibliographische Angaben
- Autor: Volker Hedderich
- 2002, 400 Seiten, Maße: 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Projekt, Bochum
- ISBN-10: 3897330717
- ISBN-13: 9783897330719
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