Fremdsprachenforschung heute

Aus dem Inhalt: Sabine Doff/Torben Schmidt: Vorwort: Fremdsprachenforschung heute - Hanna Cronjäger: Erfassung von Lernemotionen im Fremdsprachenunterricht Französisch - Maria Giovanna Tassinari: Autonomes Fremdsprachenlernen im Hochschulbereich: Komponenten, Kompetenzen, Strategien - Matthias Trautmann: Fremdsprachliche Bildungsgänge im Fokus: Die Erfahrungen von Oberstufenschülerinnen und -schülern mit Englischlernen - Nicole Hauser-Grüdl/Lastenia Arencibia Guerra: Objektauslassungen im Spracherwerb unbalanciert deutsch-italienischer Kinder - Inga Loeding: Lernen in der Zweitsprache Deutsch. «Seiteneinsteiger» im deutschsprachigen Unterricht - Julia Richter: Perzeption vor Produktion in der L2? - Muriel Warga: Pragmatische Kompetenz und Auslandsaufenthalt: eine Studie zur Länge von Entschuldigungen - Li-Ying Essig-Shih: Effekte simultanen Hörens und Lesens auf das L2-Lesen - Katja Nandorf: Das Portofolio als Instrument zur Entwicklung von Selbsteinschätzungsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht - Henning Rossa: Die Erfassung des fremdsprachlichen Hörverstehens: Zur Validierung eines Testkonstrukts - Julia Scheller: Grammatikanimationen im DaF-Unterricht - Maria Eisenmann: Mediale Zugänge zu Shakespeares Henry V - Britta Freitag: British Fictions of Migration: Theorie und Praxis inter- und transkultureller Ansätze in der Literaturdidaktik - Stefan Papenberg: Die Entwicklung interkultureller Sensitivität: Eine Fallstudie - Bettina Starcke: Korpuslinguistische Daten im fremdsprachlichen Literaturunterricht.

Die Herausgeber: Sabine Doff ist Professorin für Sprachlehrforschung und Didaktik am Institut für England- und Amerikastudien der Universität Frankfurt am Main. Arbeitsschwerpunkte: Methodik, interkulturelles Lernen, Historiographie des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland und Disziplinentheorie der Fremdsprachendidaktik.
Torben Schmidt promovierte 2007 an der Universität Frankfurt am Main. Arbeitsschwerpunkte: Computergestütztes Fremdsprachenlernen, Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens.

«Als anregende Bereicherung der aktuellen Fremdsprachenforschung kann man hoffen, dass dieser Band auch in der französischsprachigen Lehrerausbildung seinen Platz finden wird. (Ingeborg Rabenstein-Michel, Nouveaux Cahiers d'Allemand)