Integrative Deutschdidaktik

Vorwort90 Sprach- und Literaturdidaktik - Integrative Deutschdidaktik111 Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverläufe211.1.1 Das Vogel-V221.1.2 Schullektüren391.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns501.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverläufe531.3.1 Das Vogel-V - Eine Alternative531.3.2 Schullektüren - Eine Alternative621.4 Zusammenfassung662 Deutsch in der Schule2.1 Standard und Nonstandard712.2 Mündlichkeit und Schriftlichkeit822.3 Bildungssprache882.4 Der literarische Kanon902.5 Zusammenfassung1113 Mündlichkeit - Erzählen und Erzählungen verstehen lernen3.1 Alltägliches Erzählen1193.1.1 Wie Kinder erzählen lernen1213.1.2 Erzählerwerb in der Schule - Der Erzählkreis1363.2 Mündliche Literaturbegegnung1423.2.1 Vorlesen und Vorlesegespräch im frühen Literaturerwerb1443.2.2 Vorlesegespräche in der Schule1523.3 Zusammenfassung1644 Schriftlichkeit - Lesen4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation1694.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation1744.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation1774.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik1854.2 Leseerwerb1874.2.1 Wortlesen1894.2.2 Satzlesen1954.2.3 Textlesen2034.2.4 Das Verhältnis von Wort-, Satz- und Textlesen2094.3 Zusammenfassung2105 Schriftlichkeit - Schreiben5.1 Orthographisch schreiben2155.2 Texte schreiben - Zu Texten schreiben2205.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens2235.2.2 Bezugsgegenstände beim Textschreiben2365.2.3 Entwicklung des Textschreibens2415.2.4 Textgebundenes Schreiben2575.3 Zusammenfassung2576 Sprach- und Literaturbetrachtung6.1 Wissen und Können2616.2 Die Verknüpfung von Sprach- und Literaturbetrachtung2796.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivitäten2826.2.2 Sprache und Literatur - die Grenzen der Integration2896.3 Zusammenfassung291Anhang295Aufgabenlösungen323Literaturverzeichnis347

Bredel, Ursula
Ursula Bredel ist Professorin für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Universität Hildesheim. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Orthographie/Orthographiedidaktik, Grammatik/Grammatikdidaktik, Erzählen/Erzähldidaktik.Pieper, Irene
Irene Pieper ist Professorin für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Universität Hildesheim. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Lese- und literarische Sozialisation, Literarische Kompetenz und ihr Erwerb, Gegenstandskonstitution im Literaturunterricht sowie Profession und Deutschunterricht.