Jahrbuch der Schulentwicklung

Vorwort der Herausgeber
Michael Kanders, Ernst Rösner
I.Das Bild der Schule im Spiegel der Lehrermeinung - Ergebnisse der 3. IFS-Lehrerbefragung 2006
1.Zentrale Ergebnisse im Überblick
2.Zufriedenheit mit der Schule
2.Large-Scale-Studien und ihre Konsequenzen
3.Einstellungen zur Schulentwicklung
4.Lehrerhandeln und Lehrerkooperation
5.Einstellungen zu Schule und Schulreform
6.Wahrnehmung der Lehrerrolle: Belastungen, Zufriedenheit
Stefanie van Ophuysen
II.Zur Problematik der Schulformempfehlungen nach der Grundschulzeit und ihrer prognostischen Qualität
1.Einleitung
2.Das Verfahren der Übergangsempfehlung in NRW
3.Konsequenzen der Schulformzuweisung
4.Prognostische Qualität der Übergangsentscheidungen
5.Fazit
Wilfried Bos, Heinz Günter Holtappels, Ernst Rösner
III.Schulinspektion in den deutschen Bundesländern - eine Baustellenbeschreibung
1.Überlegungen zu einem Rahmenmodell der Qualitätssicherung in Schulen. Zur Genese eines Paradigmenwechsels in der Schulsystemsteuerung
2.Entwicklungsstände und Befunde zu Inspektionskonzepten - Modelle ohne empirische Basis?
3.Bestandsaufnahme zur Schulinspektion in deutschen Bundesländern
4.Chancen und Entwicklungsprobleme der Schulinspektion
Martin Bonsen, Andreas Büchter, Rainer Peek
IV.Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Bewertungen der Lernstandserhebungen in NRW durch Lehrerinnen und Lehrer
1.Lernstandserhebungen - Potenziale und Grenzen aus der Sicht von Schul- und Unterrichtsentwicklung
2.Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen - Merkmale eines Verfahrens zur dateninduzierten Schulentwicklung und Gelingensbedingungen
3.Lernstandserhebungen aus der Sicht von Schulen - Ergebnisse einer Online-Befragung
Wilfried Bos, Marcus Pietsch, Carola Gröhlich, Nike Janke
V.Ein Belastungsindex für Schulen als Grundlage der Ressourcenzuweisung am Beispiel von KESS 4. Versuch einer Klassifizierung von Schultypen
1.Soziale Belastung von Bildungseinrichtungen
2.Empirische Ergebnisse zu