Kantonsschule Menzingen KSM - Denkmalpflegerische Erneuerung

Das ehemalige Lehrerinnenseminar Bernarda in Menzingen wurde von 1955 bis 1958 von den beiden renommierten Zuger Architektenteams um Hanns A. Brütsch und Alois Stadler sowie um Leo Hafner und Alfons Wiederkehr gebaut. Die Schulanlage auf einer Hügelkuppe inmitten der reizvollen Landschaft zwischen Zuger- und Zürichsee ist ein ausserordentliches Beispiel der Schweizer Architektur der 1950er Jahre. Die Anlage überzeugt durch die Inszenierung ihrer exponierten Lage, der stimmigen Anordnung von fünf stark individualisierten Gebäuden um eine kreuzgangartige Mitte sowie durch die eindrückliche Gestaltung der Aussenräume des Gartenarchitekten Ernst Cramer.Zwischen 2015 und 2018 wird die Anlage von den Architekten Bünzli & Courvoisier erweitert und saniert und so ihrer neuen Nutzung als Kantonsschule zugeführt. Die Architekten orientieren sich dabei an den städtebaulichen und architektonischen Gestaltungsprinzipien des Bestands, überfassen und ergänzen diesen mit grossem Respekt, aber undogmatisch, sodass die Grenzen zwischen Alt und Neu bewusst verwischt werden. Das Buch dokumentiert zum einen die ursprüngliche Anlage mit Originalplänen und scharf geschnittenen, schwarz-weissen Aufnahmen des bekannten Luzerner Fotografen Peter Ammon. Zum anderen reflektiert und dokumentiert das Buch ausführlich die spannende, vorbildhafte Erneuerung der Anlage. Menzingen Cantonal School KSM - Refurbishing Architectural Heritage - Bünzli & Courvoisier ArchitektenThe former Bernarda teacher-training centre in Menzingen was built between 1955 and 1958 by the two renowned Zug architectural teams of Hanns A. Brütsch and Alois Stadler, and Leo Hafner and Alfons Wiederkehr. The school on a gentle slope in themidst of the attractive landscape between Lake Zug and Lake Zurich is an exceptional example of 1950s Swiss architecture. The facility impresses with its staging of the exposed location, the coherent arrangement of five highly individualised buildings around a circular centre, and the