Kapitalismusanalysen

Vorwort71. Einleitung: Was ist Politische Ökonomie91 .1 Wieso heute noch die "Klassiker" lesen? 91 .2 Konzeptionen der politischen Ökonomie - Gegenstand und Erkenntnisinteressen121 .3 Linien der Theorieentwicklung: Perspektiven und Kontexte171 .4 Wie ist dieses Buch aufgebaut?212. Von der Industriellen Revolution ins lange 19. Jahrhundert242 .1 Merkantilismus 282 .2 Vom Merkantilismus zur Klassischen Politischen Ökonomie: Adam Smith362 .3 Kritik der Politischen Ökonomie: Karl Marx 572 .4 Die Marginalistische Revolution in Westeuropa: Beginn der Neoklassik 832 .5 Anschlüsse an die Historische Schule: Werner Sombart1023. Innovation, Instabilität und Steuerung 1283 .1 Innovation als "schöpferische Zerstörung": Joseph Alois Schumpeter 1343 .2 Die Große Transformation: Karl Polanyi 1583 .3 Makroökonomische Steuerung: John Maynard Keynes 1783 .4 Die neoliberale "Konter-Revolution": Walter Eucken, Friedrich August von Hayek und Milton Friedman 2034. Globale Umbrüche und gesellschaftliche Produktions- und Reproduktionskonflikte2334 .1 Varianten des Kapitalismus: Die "Varieties of Capitalism"-Debatte und die französische Regulationsschule 2394 .2 Internationale Politische Ökonomie: Neo-Gramscianische Perspektiven2584 .3 Feministische Politische Ökonomie und Intersektionalität 2784 .4 Ökologische Politische Ökonomie299Glossar319Literatur 325

Prof. Dr. Hans-Jürgen Bieling ist Professor für Politische Ökonomie am Institut für Politikwissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen. Carla Coburger, M.A. ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am National Institute of Economic and Social Research, London. Patrick Klösel war Masterstudent der Philosophie und Ökonomie an der Ludwig-Maximilians-Universität München.

Aus: socialnet - Johannes Schillo - 26.09.2022
[...] Die ins Auge gefasste Übersicht steht unter einem hohen Anspruch, da sie im Grunde 200 Jahre Wirtschafts- und Theoriegeschichte resümiert und zudem einen - gerade im deutschen Wissenschaftsbetrieb - lange verpönten Begriff, nämlich den "Kapitalismus", zu Grunde legt. Gegen mögliche Bedenken wird aber eingangs der analytische Ausgangspunkt in schlüssiger Weise herausgestellt [...] Es bietet eine Orientierung zu gesellschaftstheoretischen Grundfragen, die weit über das wirtschaftswissenschaftliche Feld (und dessen zumeist aufs Markt- oder Betriebsgeschehen bornierte Sichtweise) hinausführen [...]

Aus: socialnet - Wolfgang Widulle - 10.02.2022
[...] Fazit: Persönlich gab mir das Buch - bei einigen didaktischen Vorkenntnissen - einen erweiterten und vertieften Rahmen, wertvolle wissenschaftliche Teilerkenntnisse zur Konzeption wirksamer Lehrangebote und viel Bestätigung für gute pädagogische Praxis. Ich empfehle es Studierenden der Erziehungswissenschaft und Bildungsverantwortlichen in größeren Bildungseinrichtungen, Schulen, der beruflichen Bildung oder an Hochschulen als Grundlagenwerk, ergänzt durch fachdidaktische Wissensbestände und Konzepte, die das jeweilige Arbeits- oder Handlungsfeld noch konkretisieren. Für Bildungsmaßnahmen in der Praxis der Sozialen Arbeit ist die Erarbeitung der Inhalte des Buchs erst einmal aufwändig, diese lohnt sich bei umfassenderen Bildungsmaßnahmen im außerschulischen Bereich wie in der Prävention, Jugend-, Eltern- und Familienbildung. Trainings im Bereich Psychoedukation, Sozialverhalten, Kommunikation, Stress- oder Gewaltprävention sind konzeptuell enger gefasst oder gar standardisiert, bei ihnen lohnt sich aber ein kritischer Blick auf Teilaspekte des Buchs zur Prüfung der Lern- und Trainingsarchitektur.