Kultur der Mehrsprachigkeit in Schule und Kindergarten

Weltweit sind Zwei- und Mehrsprachigkeit Normalität: durch lebensweltliche Sprachen, als Landessprachen, als Schul- und Bildungssprachen. In deutschen Schulen etabliert sich eine "Kultur der Mehrsprachigkeit" im Sinne eines Mit- und Nebeneinander mehrerer Sprachen erst allmählich. Dabei bietet der Umgang mit mehreren Sprachen Lehrenden und -Lernenden vielfältige Chancen.
Die Beiträge des vorliegenden Buches beziehen sich auf verschiedene Alters-
und Schulstufen vom Vorschulbereich bis in die Sekundarstufe I und berücksichtigen sowohl sprachwissenschaftliche Grundlagen als auch didaktische Aspekte (früher) Mehrsprachigkeit. Diese umfassen Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Literalität ebenso wie die Herausbildung von Sprachbewusstsein im Kontext von frühem Fremdsprachenlernen?/?Deutsch als Zweitsprache. Darüber hinaus wird auch die Rolle von Lehrenden im interkulturellen Kontext reflektiert.
Ingelore Oomen-Welke forscht und lehrt in diesem Themenfeld seit vielen Jahren. In ihren Veröffentlichungen warb sie -immer wieder dafür, viele Sprachen in unseren Klassen für den Unterricht nutzbar zu machen. Daher ist ihr dieser Band als -Festschrift gewidmet.