Leben im Dialog

Vorwort zur TagungKommunikation ist das Elixier menschlichen Lebens. Es regt uns an, verbindet uns, macht unser Leben reicher und begleitet uns ein Leben lang. Menschliches Leben kann sich eben nur im Dialog mit anderen vollziehen; insofern ist Kom-munikation unverzichtbare Voraussetzung wie Ziel menschlichen Verhaltens und Erlebens.Von frühkindlichen Versuchen, unsere Identität in der Resonanz mit unseren Bezugspersonen zu spiegeln, bis zum Erlöschen unserer Lebenskräfte: Kom-munikation steht am Anfang und ist auch das Letzte, was sich am Lebensende verabschiedet.In diesem weiten Spannungsbogen sind Menschen, die nicht oder nicht hinrei-chend über Lautsprache verfügen können, besonders gefordert.Dazu wird in dem vorgelegten Tagungsband ein breit gefächerter Blick in die reichhaltigen Möglichkeiten Unterstützter Kommunikation eröffnet. Wie in einem Kaleidoskop erschließen sich Einblicke, zeigen sich Facetten, kristalli-sieren sich neue Einsichten und formen sich Bruchstücke zu neuen strukturellen Möglichkeiten.Damit dies kein unsicheres Kartenhaus bleibt oder gar eine Panoptikum unver-bindlicher Möglichkeiten darstellt, werden grundlegend sichernde Pfähle, Stre-ben und Verbindungen einer Theorie eingezogen.Auf dieser ersten theoretischen Verortung der Unterstützten Kommunikation kann dann ein breiter Strauß der vielfältigen Kommunikationsmöglichkeiten vom menschlichen Säugling bis zum Menschen im Alter, von früh sich herausbilden-der Stabilität der Kommunikation bis zum fragilen Rand des Lebens auffächern: Altersdemenz, progrediente Behinderungen, Koma, Locked-in Syndrom und Kommunikation in Anbetracht des nahenden Todes.Damit ist der Bogen weit, fast bis zum Zerreißen gespannt.Als Wissenschaftlicher Beirat von ISAAC und Vertreter der Fakultät Rehabili-tationswissenschaften wünsche ich allen eine gute Orientierung, erweiternden Erkenntnisgewinn und einen kommunikativen Tag, der sich nicht nur inhaltlich über das gesamte Leben spannt, sondern auch intentional

InhaltVorwort zur Tagung 9Vorwort der Herausgeber 10Theoretische GrundpositionenGregor DupuisUnterstützte Kommunikation und Sprachtherapie 24Dorothea LageUK und ihre theoretischen Bezugssysteme - Auslegeordnung für eine behindertenpädagogische Konzeption 40Gregor RennerEin Theorierahmen der Unterstützten Kommunikation 56Birgit Hennig-MouihateResonanz und Kontingenz als Elemente früher Dialogerfahrungen und deren Relevanz für die Arbeit mit schwerstbehinderten Kindern 77Judith RubenUnterstützte Kommunikation und Linguistik 95Karen LingIdentität bei Kommunikations- und Entwicklungsbeeinträchtigungen 106Unterstützte Kommunikation in der Frühförderung und basalen FörderungUrsula Braun, Stefan OrthUK und erste Zeichen mit schwerstbehinderten Kindern 122Etta WilkenKooperation mit den Eltern in der Frühförderung bei der "Gebärden-unterstützten Kommunikation" 135Dorothea KlingnerDialog - Mitmachen - Benennen - Erzählen - Fragen 145Wilma Simon, Mike SenhoferKleine Leute - große Chancen! Anna geht ihren Weg - sie nimmt uns mit auf ihre Kommunikationsreise! 158Susanne Wiecken, Karin RaupachUnterstützte Kommunikation - der Umsetzungsprozess in einer integrativ geführten Heilpädagogischen Kindertagesstätte 172Paul Andres, Martin Gülden, Meike Stahl"Mal mir ein Schaf!" - Kreative Unterstützte Kommunikation mit jungen Kindern 184Peter Jacobi, Angelika TenschertKommunikationstafeln und Arbeitsblätter gestalten mit "BOARDMAKER" und "Schreiben mit Symbolen" 194Unterstützte Kommunikation in der SchuleStefanie SachseUnterstützte Kommunikation und Schriftspracherwerb (Literacy) 210Angela HallbauerLesen lernen mit Talkern, BIGmack & Co 226Irene LeberWege der Vokabularauswahl in der Unterstützten Kommunikation 245Nicol van der MeulenUnterstützte Kommunikation im Englischunterricht 260Martina MüllerUK-immanente Förderung in einer heterogenen Lerngruppe 274Martin DegnerDer TEACCH-Ansatz in der Schule für geistig Behinderte - theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung 286Monika