Lehrerbildung für morgen

Aus dem Inhalt: Bernward Lange: Schulentwicklung, Lehrerbildung und wissenschaftliche Qualifizierung - Überlegungen anläßlich des Tages des wissenschaftlichen Nachwuchses - Ariane Garlichs: Die Verbindung von Forschen und Lernen am Beispiel des Kasseler Schülerhilfeprojekts - Michael Schallies: Erfahrungen mit bundesweiten Doktorandenkolloquien in Chemiedidaktik und Physikdidaktik - Ute Zocher: Gedanken- und Erfahrungssplitter zum Thema: "Wissenschaftliche Förderung von wissenschaftlichem Nachwuchs" - Manfred Seidenfuß: Das Problem von mittellosen, obdachlosen und arbeitslosen Menschen im Spannungsfeld der Lösungsmöglichkeiten, der Sozialen Frage und des beginnenden Wohlfahrtsstaates. Eine Untersuchung aus geschichtsdidaktischer Perspektive - Sabine Liebig: Frauenalltag in Siebenbürgen zwischen Nationalsozialismus und Kommunismus - Jörg-Dieter Wächter: Wissenschaft und Bildung - eine systematische Verhältnisbestimmung - Eva Marsal: Interpretation des Personenbegriffs in der Philosophie und Psychologie - Dieter Fauth: Religion und Bildung im Land Brandenburg. Religionspädagogik im bildungspolitischen Diskurs - Dietlinde Granzer/Andreas Weber: Entwicklung und empirische Überprüfung eines Modells computergestützten Lernens mit Schnittstelle zur realen Lernumgebung - Martina Sauerzapf: Beziehungskommunikative Kompetenz als Schlüsselqualifikation - Versuche von Innovation in der Ausbildung von Lehrpersonen - Ingrid Silber: Negative Jugendkarrieren und pädagogische Interventionen. Abweichende Lebensgeschichten und Lernprozesse im Strafvollzug - Liselotte Denner: Wirkungen schulischer Beratungsgruppen - Georg Kormann: Evaluation der Personenzentrierten Mototherapie bei Kindern mit emotionalen Störungen und ADS/Hyperaktivitätsstörungen - Klaus Pauscher: Hortkultur in der Stadt Karlsruhe - Entwicklung und Perspektiven von Ganztagsangeboten für Schülerinnen und Schüler - Ingrid Schmid-Barkow: Kinder lernen Sprache sprechen, schreiben, denken. Beobachtung und Analyse von

Die Herausgeberinnen: Sabine Andresen ist Margaret-von-Wrangell-Stipendiatin am Erziehungswissenschaftlichen Seminar der Universität Heidelberg. Sie beschäftigt sich in ihrer Habilitation mit der Bedeutung von Kinderorganisationen in der DDR. Nach Studium an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und Promotion an der Universität Heidelberg über Frauen in der Deutschen Jugendbewegung war sie Referentin des Rektors der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Bärbel Schön ist seit 1991 Professorin für Allgemeine Pädagogik und Prorektorin an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Nach Studium und 1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen promovierte sie nach einem Aufbaustudium an der Pädagogischen Hochschule Ruhr. Anschließend war sie etliche Jahre an der Universität Essen mit den Schwerpunkten Sozialisationsforschung und pädagogische Frauenforschung beschäftigt; dort erfolgte auch ihre Habilitation.