Mein Sprachbuch: Klasse 8
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer
Systematische Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten durch - sprachrezeptive Handlungen, - situationsangemessenen Sprachgebrauch und - aktive...
Systematische Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten durch - sprachrezeptive Handlungen, - situationsangemessenen Sprachgebrauch und - aktive...
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Produktinformationen zu „Mein Sprachbuch: Klasse 8 “
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer
Systematische Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten durch - sprachrezeptive Handlungen, - situationsangemessenen Sprachgebrauch und - aktive Textbildungsprozesse.
Integrativer Unterricht - lebensverbundener Unterricht
- Die Lernbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte.
Gestaltung - Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
Die Aufgaben lassen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichem Leistungsvermögen selbstständig zu den Lösungen gelangen.
Handreichungen für den Unterricht: Anregungen und Beispiele
Die methodischen Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung gehen über das Text- und Aufgabenangebot der Lehrbücher hinaus.rnbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte.
Gestaltung - Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
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Systematische Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten durch - sprachrezeptive Handlungen, - situationsangemessenen Sprachgebrauch und - aktive Textbildungsprozesse.
Integrativer Unterricht - lebensverbundener Unterricht
- Die Lernbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte.
Gestaltung - Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
Die Aufgaben lassen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichem Leistungsvermögen selbstständig zu den Lösungen gelangen.
Handreichungen für den Unterricht: Anregungen und Beispiele
Die methodischen Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung gehen über das Text- und Aufgabenangebot der Lehrbücher hinaus.rnbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte.
Gestaltung - Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
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Klappentext zu „Mein Sprachbuch: Klasse 8 “
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer Systematische Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten durch
- sprachrezeptive Handlungen
- situationsangemessenen Sprachgebrauch
- aktive Textbildungsprozesse
Integrativer Unterricht - lebensverbundener Unterricht
- Die Lernbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte. Gestaltung
- Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
Die Aufgaben lassen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichem Leistungsvermögen selbstständig zu den Lösungen gelangen.
Handreichungen für den Unterricht: Anregungen und Beispiele
Die methodischen Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung gehen über das Text- und Aufgabenangebot der Lehrbücher hinaus.
- sprachrezeptive Handlungen
- situationsangemessenen Sprachgebrauch
- aktive Textbildungsprozesse
Integrativer Unterricht - lebensverbundener Unterricht
- Die Lernbereiche sind aufeinander bezogen.
- Die Themen spiegeln Erfahrungen und Interessen der Lernenden wider.
- Aktives sprachliches Handeln: Sprache in ihrer kommunikativen, kognitiven und sozialen Funktion.
- Der systematische Teil ordnet grammatische und orthografische Sachverhalte. Gestaltung
- Farbige Illustrationen veranschaulichen verbal dargestellte Situationen.
- Übersichtlichkeit durch Abbildungen, farbige Unterlegungen, Verweispfeile und Vignetten.
Übungshefte: Kenntnisse und Fähigkeiten ausprobieren
Die Aufgaben lassen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichem Leistungsvermögen selbstständig zu den Lösungen gelangen.
Handreichungen für den Unterricht: Anregungen und Beispiele
Die methodischen Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung gehen über das Text- und Aufgabenangebot der Lehrbücher hinaus.
Bibliographische Angaben
- Autoren: Marianne Heidrich , Theodor Heidrich
- 2006, 2. Aufl. Nachdr., 135 Seiten, mit zahlreichen farbigen Abbildungen, Maße: 16,6 x 22,8 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Volk und Wissen
- ISBN-10: 3061098089
- ISBN-13: 9783061098087
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