Musicalização pelas mãos docente: som ou silêncio?

Apresenta-se aqui uma pesquisa-ação realizada com abordagem qualiquantitativa, cujo objetivo foi analisar as contribuições e melhorias da qualidade do ensino de música nas escolas de ensino fundamental da rede estadual e municipal de Cáceres-MT, a partir de um curso de formação musical para os professores que trabalham com música em sala de aula, tendo ou não formação na área. Para tanto, fundamentou-se o trabalho na teoria da aprendizagem de Vygotsky (1991), a qual corresponde, na atualidade, com os estudos dos pesquisadores Loureiro (2010) e Victório (2008),bem como na Legislação brasileira Lei 11.769/08 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no que diz respeito ao ensino de música em
mbito escolar e na Resolução nº 2/2016. A coleta de dados se deu pela aplicação e reaplicação de um questionário antes e após a ação interventiva, com uma amostra de nove docentes. Os resultados permitem concluir que o curso realizado contribuiu com a apropriação, pelos professores cursistas, do conhecimento teórico básico em música, possibilitando o trabalho com educação musical nas escolas.