Nicht-gebildete Bildung?

Aus dem Inhalt : Gerhard Schaefer: Bildung heute zwischen Sinn-Leere und Sinn-Lehre - Klaus-Dietrich Fiuczynski: Podiumsdiskussion mit jungen Leuten im Brandenburger Kolloquium: Was bewegt die Jugend heute? - Hildegard Seiters/Inga Gettmann-Becker: Reaktionen von Teilnehmern des dritten Kolloquiums zum Thema "Sinnsuche als Grundhaltung in einer widersprüchlichen Welt" - David Schollmeyer: "Aus tiefer Not schrei' ich zu Dir" - Gedanken zu einem Orgelkonzert im Brandenburger Dom - Cathrin Nielsen: Leere Fluchten. Bildung im Kontext schlechter Unendlichkeit - Volker Ladenthin: Menschliche Haltungen in der heutigen Verwertungs- und Spaßgesellschaft. Ursachen, Perspektiven und die Frage nach dem Sinn - Die Rolle der Rationalität in der Sinnkrise. Das Gegensatz-Problem: Gerhard Schaefer: Einführung - Gunnar Berg: Einstellungen und Haltungen als Grundlage naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens - Dietrich v. Engelhardt: Wissenschaft und Widerspuch: Rationalität als Bildungsziel? Fachübergreifendes Podiumsgespräch zwischen Philosophen und Naturwissenschaftlern - Beiträge der Podiumsteilnehmer Frank Töpfer, Ulrich Kattmann, Hans-Eckhart Gumlich und Cathrin Nielsen - Dietrich v. Engelhardt/Gerhard Schaefer: Ergebnis des Podiumsgesprächs - August Ohm: Gegensätze in der bildenen Kunst - Was Bilder "lebendig" macht (Auszug aus Lichtbilder-Vortrag) - David Schollmeyer: Gegensatz in der Musik: Irdische Trauer und himmlische Glückseligkeit in französischer Orgelmusik des 20. Jahrhunderts. Gedanken zum Orgelkonzert in der Schlosskirche zu Wittenberg - Klaus Vollmer: Glaubensgegensätze in einer pluralistischen Welt - wer hat Recht? - Achim Goeres: Sinnfindung und Selbstfindung. Prozessorientierte Psychologie zwischen Loyalitäten und Tiefer Demokratie - Dietrich v. Engelhardt: Sinn durch Heilung? Heilung durch Sinn? Medizin zwischen Heilkunde und Heilkunst - Ulrich Kattmann: Bildung durch "Rekonstruktion": Erstarrtes wieder lebendig machen! - Gerhard Schaefer: Guardini

Der Herausgeber: Gerhard Schaefer hat Biologie, Physik und Mathematik studiert und war zuletzt Professor für Erziehungswissenschaft (Didaktik der Biologie) an der Universität Hamburg. Er betreibt seit 40 Jahren sowohl theoretische als auch empirische Forschungen über die Genese naturwissenschaftlicher Begriffe, Polarität als Lebensprinzip, «Zickzack-Lernen» und in den letzten Jahren über «Haltungen» als erzieherische Komponenten naturwissenschaftlicher Bildung, unter ihnen die Haltung der «Sinnsuche».