Philipp sucht sein Ich

Nicole schnippelt, Jana kotet ein, Michael legt Feuer, Philipp missbraucht kleinere Jungen. In den stationären Einrichtungen der Jugendhilfe leben viele traumatisierte Mädchen und Jungen. Sie brauchen PädagogInnen, die solche Verhaltensweisen als mögliche Folgen traumatischer Lebenserfahrungen bewerten können und ihnen helfen, jene Erfahrungen und das daraus resultierende Verhalten zu korrigieren und zu bearbeiten. Das für die Arbeit mit traumatisierten Mädchen und Jungen notwendige Wissen erhalten Sie mit diesem Buch. Inhalt Einleitung A Das Trauma 1. Was Kindern alles widerfahren kann - über die verschiedenen Traumata 1.1 Die Vernachlässigung 1.2 Die seelische Misshandlung 1.3 Die körperliche Misshandlung 1.4 Die häusliche Gewalt 1.5 Die traumatische Sexualisierung 1.6 Die traumatische Trennung 1.7 Kinder psychisch kranker Eltern 2. Die Mittlerfaktoren und die protektiven Faktoren 3. Das Vergangene ist nicht tot, es ist nicht einmal vergangen 3.1 Wer bin ich eigentlich? 3.2 Was schwer zu lösen ist 3.3 Jedes Verhalten hat einen Grund 4. Exkurs: Das Trauma - eine Geschichte von Akzeptanz und Verleugnung 4.1 Freuds Entdeckung 4.2 Traumata in Folge von Krieg und Faschismus 4.3 Sexuelle Gewalt gegen Frauen 4.4 Traumatische Erfahrungen von Mädchen und Jungen 5. Schlussfolgerungen B Die Aufgaben der Pädagogik 6. Im Wissen der Herkunft die Zukunft gestalten 6.1 Trennung als Chance 6.2 Die Wahrheit ist dem Menschen zumutbar? 6.3 Zwischen Herkunft und Zukunft 7. Kontinuierliche Bezüge sichern, erworbene Bildungsmodelle überprüfen 8. Der bin Ich. Die pädagogische Unterstützung der Selbstbildung 8.1 Selbstverstehen, Selbstbewusstheit 8.2 Selbstwahrnehmung 8.3 Selbstregulation 8.4 Selbstwirksamkeit 9. Jana und Philipp. Über geschlechtsreflektierende Pädagogik und Sexualpädagogik 9.1 Die Geschlechterdifferenz 9.2 Die Sexualität 9.3 Die Enttabuisierung sexueller Gewalt 10. Therapeutisches "Know-how" integrieren 10.1 Die Minimierung von Belastungen durch die Pädagogik 10.2 Die therapeutische Unterstützung 10.3 Über die Zusammenarbeit von Pädagogik und Therapie 11. Schutz und Sicherheit gewährleisten 11.1 Die Elternarbeit 11.2 Körperliche und sexuelle Übergriffe von professionellen Bezugspersonen 12. Schlussfolgerungen C Zum professionellen Umgang mit Traumata 13. Auf sich selbst zurückgeworfen - potenzielle Belastungsfaktoren 13.1 Die Konfrontation mit ungewohntem Verhalten 13.2 Die Bedeutung biografischer Erfahrungen 13.3 Trauma ist ansteckend 13.4 Im Dickicht der Institution 14. Drei Grundkompetenzen für professionelles Handeln 14.1 Sachkompetenz zur Verfügung stellen 14.2 Über Selbstreflexion 14.3 Die Selbstfürsorge 15. Strukturelle Anforderungen 15.1 Kompensatorische Schutzfaktoren 15.2 Auf die Leitungsebene kommt eine zentrale Gestaltungsaufgabe zu 15.3 Gesellschaftliche Fragen 16. Schlussfolgerungen Schlussbemerkungen Glossar Literatur