Philipp sucht sein Ich

Nicole schnippelt, Jana kotet ein, Michael legt Feuer, Philipp missbraucht kleinere Jungen. In den stationären Einrichtungen der Jugendhilfe leben viele traumatisierte Mädchen und Jungen. Sie brauchen PädagogInnen, die solche Verhaltensweisen als mögliche Folgen traumatischer Lebenserfahrungen bewerten können und ihnen helfen, jene Erfahrungen und das daraus resultierende Verhalten zu korrigieren und zu bearbeiten. Das für die Arbeit mit traumatisierten Mädchen und Jungen notwendige Wissen erhalten Sie mit diesem Buch. Inhalt Einleitung A Das Trauma 1. Was Kindern alles widerfahren kann - über die verschiedenen Traumata 1.1 Die Vernachlässigung 1.2 Die seelische Misshandlung 1.3 Die körperliche Misshandlung 1.4 Die häusliche Gewalt 1.5 Die traumatische Sexualisierung 1.6 Die traumatische Trennung 1.7 Kinder psychisch kranker Eltern 2. Die Mittlerfaktoren und die protektiven Faktoren 3. "Das Vergangene ist nicht tot, es ist nicht einmal vergangen" 3.1 Wer bin ich eigentlich? 3.2 Was schwer zu lösen ist 3.3 Jedes Verhalten hat einen Grund 4. Exkurs: Das Trauma - eine Geschichte von Akzeptanz und Verleugnung 4.1 Freuds Entdeckung 4.2 Traumata in Folge von Krieg und Faschismus 4.3 Sexuelle Gewalt gegen Frauen 4.4 Traumatische Erfahrungen von Mädchen und Jungen 5. Schlussfolgerungen B Die Aufgaben der Pädagogik 6. Die Traumapädagogik 6.1 Eine Definition von Traumabearbeitung 6.2 Die Haltung 6.3 Die Wurzeln 6.4 Die Wirksamkeit der Traumapädagogik 7. Im Wissen der Herkunft die Zukunft gestalten 7.1 Trennung als Chance 7.2 Die Wahrheit ist dem Menschen zumutbar? 7.3 Zwischen Herkunft und Zukunft 8. Kontinuierliche Bezüge sichern, erworbene Bildungsmodelle überprüfen 9. Der bin Ich. Die pädagogische Unterstützung der Selbstbemächtigung 9.1 Selbstverstehen, Selbstbewusstheit 9.2 Selbstwahrnehmung 9.3 Selbstregulation 9.4 Selbstwirksamkeit 10. Jana und Philipp. Über geschlechtsreflektierende Pädagogik und Sexualpädagogik 10.1 Die Geschlechterdifferenz 10.2 Die Sexualität 10.3 Die Enttabuisierung sexueller Gewalt 11. Therapeutisches "Know-how" integrieren 11.1 Traumapädagogik und Therapie - eine Standortbestimmung 11.2 Die traumapädagogische Unterstützung im Umgang mit traumatischen Übertragungen und Wiederbelebungen 11.3 Die therapeutische Unterstützung 11.4 Über die Zusammenarbeit von Pädagogik und Therapie 12. Schutz und Sicherheit gewährleisten 12.1 Die Elternarbeit 12.2 Körperliche und sexuelle Übergriffe von professionellen Bezugspersonen 13. Schlussfolgerungen C Zum professionellen Umgang mit Traumata 14. Auf sich selbst zurückgeworfen - potenzielle Belastungsfaktoren 14.1 Die Konfrontation mit ungewohntem Verhalten 14.2 Die Bedeutung biografischer Erfahrungen 14.3 Trauma ist ansteckend 14.4 Im Dickicht der Institutionen 15. Drei Grundkompetenzen für professionelles Handeln 15.1 Sachkompetenz zur Verfügung stellen 15.2 Über Selbstreflexion 15.3 Die Selbstfürsorge 16. Strukturelle Anforderungen 16.1 Kompensatorische Schutzfaktoren 16.2 Auf die Leitungsebene kommt eine zentrale Gestaltungsaufgabe zu 16.3 Gesellschaftliche Fragen 17. Schlussfolgerungen Schlussbemerkungen Glossar