Politikvermittlung

ein negatives Bild vermittelt werden soll, und geht auf die längerfistigen Veränderungen der Wahlkampfkommunikation ein.The campaign managements of the parties see electoral campaigns as persuasive political communication processes to mobilize the own loyal voters and to convict floating voters. The article analyses the different strategies and instruments which are used in direct and indirect communication processes with the voters to mediate a positive image of the own party and its frontrunner and a negative image of the political opponents. In addition, the long-term processes of change in electoral communication are discussed.Patrick Donges: Die Rolle der Massenmedien bei der PolitivermittlungPolitikvermittlung ist keine einfache Abbildung der Politik, sondern eine Form der Interaktion. Wie kein anderes Vermittlungssystem können Massenmedien alle Teile der Gesellschaft erreichen und dort Anschlusskommunikation auslösen. Dabei sind jedoch Unterschiede zwischen den einzelnen Medientypen zu beachten. The mediation of policy is not a simple reproduction, but a form of interaction. Like no other communication system, mass media are able to reach all parts of society and initiate follow-up communication. However, the differences between the different types of media have to be taken into account.Christoph Bieber: Aktuelle Formen der Politik(v)ermittlung im InternetBei aktuellen Formen der Politikvermittlung im Internet lassen sich grob drei Gruppen unterscheiden. Den "klassischen" Formen der Politikvermittlung durch politische Akteure in Richtung der Bürgerschaft stehen längst Beiträge in der entgegengesetzten Kommunikationsrichtung gegenüber. Dabei werden Parteien, Parlamente oder Regierungen zum Adressat direkter politischer Meinungsäußerungen durch unterschiedliche gesellschaftliche Akteure. Schließlich entstehen allmählich auch gemeinschaftliche Formen von "Politikermittlung", die sich auf Online-Plattformen in Gestalt einer Kollaboration zwischen Bürgerschaft und Politik realisieren lassen und dabei künftig stark auf datenorientierte Formen politischer Kommunikation zugreifen werden.Contemporary formats of communicative mediation of politics on the Internet can be divided into three types. Political actors (i.e. parties, parliaments, governments) adress citizens in rather conventional formats of political communication (Party Websites, Online-Campaigning, Social Networks) and try to stay in control of their messages. Meanwhile, active citizens have started to reverse the typical top-down flow of information, using the web as a platform for formulating and articulating their arguments, directing them towards political actors. Furthermore, a rather innovative type of collaborative political communication can be identified where institutional political actors and citizens meet and cooperate in online-based dialog platforms. Future examples of communicative mediation of politics will be closely connected to social networks as well as to data-driven formats of public communication.Christian Stock: Politikvermittlung und internationale Beziehungen: VermittlungshindernisseDie Phänomene in den internationalen Beziehungen werden zunehmend wichtiger für den Alltag der Menschen. Zugleich bringt ihre zunehmende Komplexität die Gefahr mit sich, dass das hierfür notwendige analytische Verständnis und damit eine wesentliche Entscheidungsgrundlage für die demokratische Gesellschaft erodieren. Der Beitrag diskutiert mögliche Verständnisprobleme in diesem Bereich, die sowohl aus den internationalen Beziehungen als Gegenstand als auch aus der dazugehörigen wissenschaftlichen Disziplin der Internationalen Beziehungen resultieren.The phenomena of the international affairs attain more and more relevance for everyday life. Simultaneously, the increasing complexity of the matter jeopardizes the analytical capacity to understand these phenomena which is necessary for reasonable democratic decision-making. The article discusses possible obstacles for a proper understanding of international politics, deriving both from the subject matter of international affairs and from the International Relations as a scientific discipline. Uwe Stegenwallner: Das Parlament als Gegenstand und Ort politischer Bildung. Zur Bedeutung von Parlamentsrollenspielen in der politischen Bildung am Beispiel des Niedersächsischen LandtagesEine Demokratie kann sich nur stabil weiterentwickeln, wenn die Bürgerinnen und Bürger die politischen und parlamentarischen Entscheidungsprozesse verstehen, diese beurteilen können und die Fähigkeit entwickeln sich aktiv zu beteiligen. Politische Bildung muss dazu beitragen, junge Menschen in diesem Sinne zu befähigen. Exemplarisch wird ein Parlamentsrollenspiel im Niedersächsischen Landtag mit entsprechenden pädagogischen Potentialen vorgestellt. Abschließend wird für eine ganzheitliche Institutionen- und Parlamentsdidaktik plädiert, die sowohl zielgruppen- als auch kompetenzorientierte Konzepte entwickelt und evaluiert.The stability and the development of a democracy requires citizens being able to understand political and parliamentary processes and form their own opinion of these decisions. Moreover, they need the ability to participate in the political system. Political education has to qualify young people in this respect. This paper describes a showcase roleplay taking place in the parliament of the German state of Lower Saxony that has the educational potential to develop these abilities. Finally, the author argues for an integrated principle of teaching the subject matter "political institutions and parliaments". Didactics should be based on the development as well as on the evaluation of concepts that are aligned with individual target groups and skills. Anette Kammertöns: "Welche Bildung darf es sein?" Überlegungen zu einer "besseren" politisch-ökonomisch-sozialwissenschaftlichen BildungDie Debatte über die Verankerung einer ökonomischen Bildung in allgemeinbildenden Schulen wird zur Zeit wieder sehr kontrovers geführt. Die Institutionalisierungsvarianten reichen von der Forderung nach einem eigenständigen Schulfach "Ökonomie" mit entsprechenden Kompetenzmodellen für Schulen und Hochschulen bis zu einer Einbettung der ökonomischen Bildung in eine sozialwissenschaftliche Bildung. Der Beitrag unterzieht die Einwände gegen ein eigenständiges Fach "Ökonomie", wie sie von fünf Professorinnen und Professoren in einer Kurzexpertise gegen ein vorliegendes Gutachten von vier Wirtschaftswissenschaftlern und -didaktikern formuliert worden sind, einer kritischen Prüfung und fordert eine fundiertere und konstruktivere Diskussion der Frage nach der Fach- und Unterrichtsgestaltung von ökonomischen Bildungsprozessen.The debate on anchoring economic education in the curriculum of schools dedicated to general education whas currently become strongly controversial once more. Variants of institutionalisation range from demands for the introduction of an independent subject "economy" with its own model of competency in schools, colleges and universities, to embedment of economic education into the general discipline of social sciences education. This paper is dedicated to the objections against an autonomous discipline of "economics" as formulated by five professors in a short critical statement against a current report submitted by four scientists of economics and didactics of economics and calls for a more solidly founded and constructive discussion of the technical and instructional aspects inherent to the process of developing educational models for the discipline of economic education.Monika Oberle: Determinanten von Politikkenntnissen bei Schülerinnen und Schülern am Beispiel der Europäischen UnionPolitische Kenntnisse der Bürger/innen gelten als ein bedeutendes Element ihrer politischen Kompetenz, weshalb die weitreichenden Defizite ihrer empirischen Erforschung überraschen. Die hier vorgestellte Studie untersucht das objektive und subjektive (auf Selbsteinschätzung beruhende) politische Wissen über die Europäische Union bei Schüler/innen zweier Sekundarstufen mittels latenter Modellierung. Untersucht wird der Einfluss verschiedener Prädiktoren auf beide Wissenstypen, darunter Geschlecht, kulturelles Kapital, Migrationshintergrund, Nachrichtenkonsum, Unterrichtsklima sowie Einstellungen zur EU.In spite of its widely accepted salience as an element of political competency, the empirical investigation of political knowledge is less developed than one might expect. The study presented focuses on political knowledge of German secondary school pupils, looking at both their objective and subjective (perceived, self-evaluated) knowledge of the European Union, using a latent modelling approach. The potential influence of various predicators on both types of knowledge is being looked at, among which gender, cultural capital, migration background, news consumption, class climate and attitudes towards the EU.