Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung

Vorwort 91 Einleitung: Wann lässt sich berufliches Handeln als professionelles Handeln bezeichnen? 132 Ausgewählte historisch-professionelle Entwicklungspfade 232.1 Stellvertretende Krisenbearbeitung vor den Professionen - Medizinmann und Schamane 242.2 Die 'klassischen' Professionen 282.3 Der 'Lehrberuf' 322.4 Die Soziale Arbeit/Sozialpädagogik 413 Grundlegende Begriffsbestimmungen 493.1 Der Begriff der Arbeit 493.2 Der Begriff des Berufs 513.3 Der Begriff der Profession 543.4 Der Begriff der Professionalität 553.5 Der Begriff der Professionalisierung 564 Professionstheoretische Ansätze 604.1 Der Merkmalsansatz 604.2 Der strukturfunktionalistische Ansatz 624.3 Die machttheoretische Perspektive 684.4 Der wissenssoziologische Ansatz 724.5 Der Persönlichkeitsansatz 764.6 Das Experten-Kompetenzmodell 804.7 Die systemtheoretische Perspektive 904.8 Der symbolisch-interaktionistische Ansatz 964.9 Die strukturtheoretische Professionstheorie 1034.10 Die berufsbiographische Professionsperspektive 1104.11 Zusammenfassung: Gemeinsamkeiten und Differenzen der professionstheoretischen Ansätze 1215 Pädagogische Professionalität und professionelles pädagogisches Handeln - Zentrale Bestimmungen 1355.1 Professionelles Wissen und Können 1355.2 Doppelte Professionalisierung - Forschungs- und praktischer Habitus 1405.3 Ungewissheit und Technologiedefizit im professionellen Handeln 1425.4 Rekonstruktion, Subsumtion und Fallbezug 1455.5 Organisation und professionelles pädagogisches Handeln 1495.6 Pädagogische Arbeitsbündnisse 1525.7 Antinomien und Paradoxien im professionellen Handeln 1666 Pädagogische Professionalität als "stellvertretende Krisenlösung" angesichts verschiedener Lebensalter -Einheit oder Differenz pädagogischer Professionalität? 1776.1 Einheit oder Differenz? Versuche den Gegenstand des Pädagogischen zu fassen 1786.2 Stellvertretende Krisenlösung über die Lebensspanne - eine Übersicht 1896.3 Elementarbereich - kleine Kinder als AdressatInnen pädagogisch-professionellen

Prof. Dr. Werner Helsper lehrte an der Universität Halle-Wittenberg.

Aus: lbib - Oliver Neumann - 17.01.2021
Dies ist der Einführungsband einer auf drei Bände angelegten Reihe zu "Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns". Dieser Band 1 behandelt die theoretischen Ansätze, die zu fassen versuchen, was Professionalität im pädagogischen Kontext grundsätzlich kennzeichnet, sowie die Anforderungen an professionelles pädagogisches Handeln. Band 2 thematisiert professionelle Handlungslogiken und Herausforderungen für das pädagogische Handeln in den Handlungsfeldern Schule, Medienpädagogik und Erwachsenenbildung. Band 3 beinhaltet die Anforderungen an das professionelle pädagogische Handeln im Feld der Sozialen Arbeit und den Handlungstypus der Fallanalyse und Fallarbeit als zentrale professionelle Handlungslogik in sozialarbeiterischen Berufen. - Insgesamt fragen die Bände danach, inwiefern pädagogische Berufe als Professionen zu begreifen sind, welchen Logiken und Strukturmerkmalen professionelles pädagogisches Handeln in verschiedenen Arbeitsfeldern unterliegt und wie dies theoretisch und empirisch gefasst werden kann.

Aus: socialnet - Hans Günther Homfeldt- 17.02.2021
[...] Fazit: Den an Fragen zur Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns interessierten Lesern und Leserinnen ist die Einführung von Werner Helsper uneingeschränkt als Lektüre zu empfehlen.