Professionelles soziales Handeln

Es gehört zum Alltagswissen von Studierenden und Praktikern, theoretische Qualifikationen als irrelevant für berufliches Handeln anzusehen. Die Regeln des alltäglichen beruflichen Handelns lassen sich aus Theorien ebensowenig geradlinig ableiten, wie Theorien wesentlich aus praktischen Handlungsregeln bestehen. Aber die Bedeutung sozialwissenschaftlichen Wissens für die soziale Arbeit wird gründlich mißverstanden, wenn ihm die Funktion der Erzeugung von Handlungsanweisungen zugesprochen wird. Gegen resignative Theoriemüdigkeit der Praktiker und Praxisdistanz der Theoretiker setzen die Autoren differenzierte Ansätze für den Umgang mit Theorie und Praxis in verschiedenen Handlungsfeldern. Für die Praxisfelder Fachhochschulausbildung, Altenarbeit, Familienberatung, Gesundheitswesen, Jugendarbeit und multikulturelle Sozialarbeit entwickeln sie exemplarisch, wie theoretisches Wissen in der sozialpädagogischen Berufspraxis nutzbar gemacht werden kann. Damit zeigen sie Möglichkeiten eines Dialogs zwischen Wissenschaft und Praxis auf, der falsche Erwartungen an die Allmacht der Theorie abbaut und das Mißverständnis von pädagogischer Praxis als theorielosem Handeln vermeidet. Der Inhalt: Einleitung: Professionalität in der sozialen Arbeit zwischen Ausbildungswissen und berufspraktischem Können. Zur Neubestimmung von Professionalität im sozialberuflichen Handeln. Wie läßt sich professionelle Deutungskompetenz lehr- und lernbar machen? Deutung und Problembearbeitung in der Altenbildung. Handlungskompetenzen und professionelle Grenzen in der Familienberatung. Sozialarbeiterisches und sozialpädagogisches Handeln im Gesundheitswesen. Sozial-ökologische Professionalisierungskonzepte für die Jugendarbeit. "Multikulturelle Sozialarbeit" - Konsequenzen für eine professionelle Praxis. Literatur.