Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht
Unterrichtsentwicklung muss mit der Praxis der schulischen Leistungsbewertung zusammengebracht werden: nur so können die schulischen Lehr- und Lernprozesse verändert werden. Offener Unterricht leistet einen wichtigen Beitrag zu einer zeitgemäßen Veränderung...
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Produktinformationen zu „Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht “
Klappentext zu „Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht “
Unterrichtsentwicklung muss mit der Praxis der schulischen Leistungsbewertung zusammengebracht werden: nur so können die schulischen Lehr- und Lernprozesse verändert werden. Offener Unterricht leistet einen wichtigen Beitrag zu einer zeitgemäßen Veränderung schulischer Lehr- und Lernprozesse. Unterrichtsentwicklung greift jedoch zu kurz, wenn die Praxis der schulischen Leistungsbewertung nicht sorgfältig mitbedacht wird. Die Zusammenführung der beiden Themenbereiche »Leistungsbewertung» und »Offener Unterricht« wurde bisher vernachlässigt. Der Band greift dieses Spannungsfeld systematisch auf, entwickelt theoretische und methodisch-didaktische Grundlagen, stellt empirische Forschungsergebnisse dar und beschreibt zahlreiche praxisnahe Beispiele. Damit ist eine Lücke geschlossen, die von Studierenden, Referendaren, Lehrkräfte und Multiplikatoren als ein großer Nachteil empfunden wurde.
Inhaltsverzeichnis zu „Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht “
Aus dem Inhalt:Leitbilder des offenen Unterrichts
Ergebnisse der empirischen Forschung
Begründung einer veränderten Bewertung
Leistungsbewertung bei bekannten Reformpädagogen (z.B. C. Freinet)
Diagnostische Grundlagen
Gütekriterien
Methodisch-didaktische Aspekte
zahlreiche Beispiele
Gestaltung von Zeugnissen
Portfolio
Bibliographische Angaben
- Autor: Thorsten Bohl
- 2004, 2., erw. Aufl., 166 Seiten, Maße: 24,5 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Beltz
- ISBN-10: 3407252986
- ISBN-13: 9783407252982
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