Dworschak, J: Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen

Mit Qualitätsmanagement erhofft sich der Bildungssektor, einen Mechanismus gefunden zu haben, der eine Antwort auf die neuen Herausforderungen darstellt. Gegenstand des Interesses sind die Qualität des Schulsystems und der Schule, die innere Schul­entwicklung und Profilbildung, der Rückbau überkommener Strukturen der Schulsteuerung und die Bedingungen, unter denen die Einzelschule Qualitätsmanagement implementiert.
Ziel der Arbeit ist es, die Implementierungstiefe von Qualitäts­management auf der Ebene einer Schule in Indikatoren zu übersetzen, anhand derer der erreichte Stand festgestellt werden kann. Ein Ansatz aus der Implementierungsforschung liefert Antworten auf die Frage: Wer soll was wie wohin implementieren?
Der Implementierungsansatz wird neben Implementierungsträgern auch das Implementierungsobjekt, die Implementierungsaufgabe und die Implementierungsumgebung beschreiben. Indikatoren stammen zum einen vom Implementierungsobjekt in Form einer Repräsentation eines umfassenden Qualitätsmanagement und zum anderen aus der Gestaltung der Implementierungsaufgabe, die unter bestimmten Bedingungen der Durchsetzung und Vermittlung abläuft.