Schreiben im Psychologiestudium

1. Einleitung: Wissenschaftlich schreiben lernen im 21. Jahrhundert9 2. Über die Schreiberinnen und Schreiber13 2.1 Ein unbekanntes Spiel mitspielen13 2.2 Eine Haltung einnehmen16 3. Psychologische Texte19 3.1 Welche Texte Sie im Psychologiestudium lesen19 3.2 Die Kernstruktur psychologischer Texte: Einleitung, Methoden, Ergebnisse, Diskussion25 3.3 Die Kernstruktur in verschiedenen Textarten37 3.4 Eine glatte Geschichte?38 3.5 Welche Texte Sie im Psychologiestudium schreiben40 4. Wie und warum man vom Lesen von Texten zum Schreiben kommt43 4.1 Literatur finden45 4.2 Literatur lesen47 4.3 Literatur verwenden53 4.4 Literatur angeben60 4.5 Das Handwerkszeug des63 4.6 Plagiate64 5. Wie und warum man durch eigene Gedanken zum Schreiben kommt68 5.1 Schreiben, denken, schreiben, denken69 5.2 Die Einleitung schreiben: Eine Idee entwickeln73 5.3 Den Methodenteil schreiben81 5.4 Den Ergebnisteil schreiben85 5.5 Die Diskussion schreiben: Was hat es gebracht? Und wie war die Idee?88 5.6 Besonderheiten von Literaturarbeiten90 6. Eine Fremdsprache sprechen: Psychologischer Stil92 6.1 Richtlinien der Manuskriptgestaltung93 6.2 Die Verwendung von "ich" und "wir" und die Subjektivität94 6.3 Heckenausdrücke96 6.4 Englisch und Deutsch99 6.5 Eine Schlussbemerkung101 7. Noch mal drangehen?103 7.1 Fragen zur Kapitelstruktur104 7.2 Fragen zur Absatzstruktur105 7.3 Fragen zur Satzstruktur106 7.4 Stil106 7.5 Kürzen und Streichen109 7.6 Ein kurzes Wort zur Endkorrektur110 8. Den Schreibprozess gestalten111 8.1 Das Selbstmanagement beim Schreiben112 8.2 Schreibtypen?117 8.3 Schreibprobleme und Bewältigungsstrategien119 9. Abschluss: Was macht Texte zu guten Texten?125 10. Buchempfehlungen128 11. Weitere Ressourcen132 11.1 Internetressourcen132 11.2 Ressourcen für Schreiben auf Englisch133 11.3 Beispieltexte133 12. Literaturverzeichnis135 Dr. Renate Brezels Schreibapotheke143

Frau Ingrid Scharlau ist Professorin für Kognitionspsychologie an der Universität Paderborn. Univ.-Prof. Dr. Katrin B. Klingsieck ist Professorin für pädagogisch-psychologische Diagnostik und Förderung mit Schwerpunkt Inklusive Bildung, Fach Psychologie an der Universität Paderborn.