Sehauffällige Schüler in allgemeinen Schulen
Sehbeeinträchtigung als Variable schulischen Lernens
Viele sehbehinderte Schüler besuchen nicht die Sonderschule für Sehbehinderte, sondern Schulen für Nichtbehinderte (Regelschulen). Der vorliegende Bericht über ein Forschungsprojekt zeigt modellhaft auf, wie pädagogisch relevante Sehbeeinträchtigung...
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Produktinformationen zu „Sehauffällige Schüler in allgemeinen Schulen “
Klappentext zu „Sehauffällige Schüler in allgemeinen Schulen “
Viele sehbehinderte Schüler besuchen nicht die Sonderschule für Sehbehinderte, sondern Schulen für Nichtbehinderte (Regelschulen). Der vorliegende Bericht über ein Forschungsprojekt zeigt modellhaft auf, wie pädagogisch relevante Sehbeeinträchtigung festzustellen ist und Gegenstand pädagogischen Handelns wird. Die Ergebnisse dokumentieren die Notwendigkeit individuell abgestimmter Unterstützung sehbehinderter Schüler an Regelschulen durch Fachkräfte.
Inhaltsverzeichnis zu „Sehauffällige Schüler in allgemeinen Schulen “
Aus dem Inhalt: Kontaktaufnahme und Erfassung sehauffälliger Schüler - Diagnostik und Auswahl der Interventionen - Beratung und Unterstützung von Schülern, Lehrern, Eltern.
Bibliographische Angaben
- Autoren: Waltraud Rath , Peter Appelhans
- 1985, Neuausg., 148 Seiten, Maße: 15,1 x 21,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Peter Lang
- ISBN-10: 3820453776
- ISBN-13: 9783820453775
- Erscheinungsdatum: 31.12.1985
Pressezitat
"Die Autoren sind ihrem Anspruch, Beiträge für den Aufbau eines flexiblen Bildungssystems für Sehgeschädigte zu leisten, voll gerecht geworden. Engagierte Sehbehindertenpädagogen werden diese Schrift mit Gewinn lesen." (Werner Boldt, Zeitschrift für Heilpädagogik)Kommentar zu "Sehauffällige Schüler in allgemeinen Schulen"
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