Andrae, B: Sprache erlernen und Sprache vergessen

Der Band 4 stellt die gekürzten Fassungen von zwei studentischen anglistischen Abschlussarbeiten im Fach Anglistische Sprachwissenschaft vor, die in den Jahren 2001 und 2002 verfasst wurden und sich beide mit Problemen des Spracherwerbs beschäftigen.Beide Arbeiten stellen Ergebnisse mit Neuigkeitswert vor. Das methodologische Vorgehen in beiden Arbeiten ist charakterisiert durch die Analyse empirisch gewonnener Daten und eine korpusgestützte Arbeitsweise. Die verwendeten Korpora sind sehr unterschiedlich: ein auf dem British National Corpus aufbauendes, auf die besonderen Fragestellungen des Sprachgebrauchs durch Kinder zugeschnittenes elektronisches Untersuchungskorpus (145.257 Wörter) bzw. die schriftlichen Korrespondenzen einer deutschstämmigen Familie in Kanada aus den dreißiger Jahren des 20. Jahrhunderts sowie Interviews und Fragebögen zur Problematik des bilingualen Spracherwerbs aus dem Jahre 2002.Die im Band vorgestellten Fassungen der beiden Arbeiten werden sowohl das Interesse der mit ähnlichen Themen befassten Sprachwissenschaftler als auch das Interesse derjenigen Studierenden der Anglistik finden, die sich den Anforderungen einer studienabschließenden wissenschaftlichen Arbeit noch zu stellen haben und die nach mustergültigen Vorlagen Ausschau halten.Im Aufsatz von Babett ANDRAE (Die Verwendung passiver englischer Formen in Kindersprache) wird die Verwendung der grammatikalischen Kategorie des Passivs im kindlichen Spracherwerb untersucht. Die für das Thema relevante Literatur wird breit diskutiert, die Vorzüge des verwendeten Korpus erlauben eine teilweise Relativierung der bisher publizierten Standpunkte zum Thema. Die Untersuchung benutzt ein Korpus spontan gesprochener Sprache von 98 britischen Kindern im Alter von 1 bis 11 Jahren (47 Mädchen, 51 Jungen). Damit geht die Untersuchung hinsichtlich der Zahl der Sprecher und der Spontanität der Sprachverwendung deutlich über