Weissbuch Migration

Schule hat den Auftrag, das Recht aller Kinder auf Bildung zu gewährleisten. In Wien werden Kinder mit unterschiedlichen Sprachbiografien gemeinsam unterrichtet. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, Chancengerechtigkeit für Kinder mit deutscher sowie mit einer anderen Erstsprache als Deutsch anzustreben. Grundsätzlich besteht für alle Kinder, deren Lebensmittelpunkt sich in dieser Stadt befindet, ungeachtet ihres sozioökonomischen Status, ihrer Sprache, Kultur und Religion, das Recht auf den Besuch einer Schule in der umliegenden Wohngegend. Die Heterogenität in der Schule ist ein Abbild der Gesellschaft und bietet Spielraum für interkulturelle Begegnungen. Die Auseinandersetzung mit Eigenem und Fremdem ist Basis für einen kritischen Umgang mit Vorurteilen. In Wien wurden mehrsprachige Kinder stets integrativ betreut, die zwei wichtigsten schulischen Maßnahmen sind: 1. Unterrichtsprinzip "Interkulturelles Lernen" und 2. Angebote zum gesteuerten Spracherwerb in der Zweitsprache Deutsch. Nicht außer acht zu lassen ist ist die muttersprachliche Bildung die als Bestandteil des Regelunterrichts der linguistischen Grunderkenntnis der Bilingualismusforschung folgt - an Wiener Schulen wird muttersprachlicher Unterricht in 18 Sprachen erteilt. Die Autoren dieser Publikation möchten anhand von 83 vorgestellten Projekten, Aktionen und Initiativen den Schulen und Lehrer/innen bei der Planung von interkulturellen Projekten und interkulturell projektorientiertem Unterricht unterstützen. In einem weiten Bogen zeigen die Schulen, wie in einem heterogenen Alltag gearbeitet, gelebt wird. Ein Großteil der Projektbeiträge hat zum Inhalt, die Präsenz der in der Schule gesprochenen Sprachen und Kulturen sichtbar zu machen. Was Schule leisten kann, wie sie unter gegebenen sozialen, ökonomischen, politischen und ideologischen Rahmenbedingungen pädagogisch kreative Antworten gibt, ist in dieser Sammlung